«Мама, папа, я — читающая семья». Семейные газеты. Совместное творчество детей и родителей

Жаропонижающие средства для детей назначаются педиатром. Но бывают ситуации неотложной помощи при лихорадке, когда ребенку нужно дать лекарство немедленно. Тогда родители берут на себя ответственность и применяют жаропонижающие препараты. Что разрешено давать детям грудного возраста? Чем можно сбить температуру у детей постарше? Какие лекарства самые безопасные?

Цель : приобщение детей и взрослых к чтению книг.

Программа конкурса:

конкурс на знание пословиц.
задание — тест

Жюри:

Ход праздника

Вводная часть.

Педагог: Дорогие ребята, уважаемые родители, гости! Сегодня мы собрались здесь, чтобы провести конкурс «Папа, мама, я – читающая семья».

А еще мы собрались здесь для того, чтобы получить заряд бодрости, энергии, блеснуть эрудицией и просто, чтобы отдохнуть и пообщаться. Я благодарю родителей за то, что приняли предложение принять участие в игре, за желание вникнуть в интересы своего ребенка и разделить с ним радость общения с друзьями и хорошей книгой.

В конкурсе принимают участие следующие семьи. Просим капитанов представить свою команду.Итак, знакомимся….

А итоги каждого конкурсного задания будет оценивать наше многоуважаемое жюри ….

Болельщикам скучать сегодня тоже не придётся, ибо и для них приготовлены самые разнообразные задания. Итак, начинаем наш праздник.

Пусть очаг горит, не остывая,

Теплом домашним сердце согревая.

Семью сплотить сумеет мудрость книг,

Чтоб знаний ваших не иссяк родник.

Педагог: Познакомлю с программой конкурса.

Представление команд (название, девиз, приветствие)
конкурс «Литературная викторина».
конкурс на знание пословиц.
конкурсное задание «Вспомни стихотворение»
задание — тест

Пусть каждый смело вступит в бой,

В азарт соревнования;

Успех придет не сам собой,

Помогут ваши знания.

Начнем с презентации своей читающей семьи. Оцениваем конкурс по 10 бальной системе.

Представление команд (название, девиз, приветствие)

Дорогие ребята, уважаемые взрослые! Мы с вами привыкли к книге, редко думаем о ней, как о замечательном сокровище, и бывает, что не всегда ценим и бережем ее. Со страниц книги перед нами встает и Древний мир, и старая Русь, и шумный современный город и все то, о чем поведают нам конкурсанты в стихотворениях о книге.

Разминка

«Продолжи строку»

Мороз и солнце день чудесный!… (Пушкин)
Люблю грозу в начале мая… (Тютчев)
Еду тихо, слышны звоны
Под копытом на снегу…
Только серые вороны расшумелись на лугу. (С.Есенин «Пороша»)
Вместо шапки на ходу он надел сковороду… (Михалков)
Я вас люблю, чего же боле?.. (Пушкин)
Одеяло убежало, улетела простыня… (Чуковский)
На рынке корову старик продавал… (Михалков)
Унылая пора, очей очарованья… (Пушкин)
Вороне как-то бог послал кусочек сыра… (Крылов)
Скажи-ка, дядя, ведь не даром… (Лернмонтов)
Б елая черемуха под моим окном… (С. Есенин)
Наша Таня громко плачет… (А. Барто)

«Кто много читает, тот много знает» — гласит народная пословица. И это так. Книги рассказывают нам о нашей Родине, о ее людях, о том, что нас окружает.

Следующий конкурс « Литературная викторина».

За каждый правильныйответ 1 балл.

Чтоб героев книг узнать-

Дружно вместе вспоминайте,

И ответ нам называйте!

Как зовут сестру доктора Айболита? (Варвара)
2. Сколько поросят перехитрили в сказке С. Михалкова злого волка? (3)
3. Имя папы Буратино. (Папа Карло)
4. Как звали корову кота Матроскина? (Мурка)
5. Где смерть Кощея Бессмертного? (На кончике иглы)
6. Али-Баба перехитрил 36 или 38 разбойников? (40)
7. Кто лучший в мире специалист по паровым машинам и большой выдумщик? (Карлсон)
8. Какими словами обычно начинаются народные сказки? (Жили-были)
9. Как звали собачку, которая помогла деду и бабке репку из земли тащить? (Жучка)
10. Как звали пуделя Мальвины? (Артемон)
11. Как звали кота дяди Федора? (Матроскин)
12. Кто из героев сказок Пушкина жил ровно тридцать лет и три года? (Старик и старуха)
13. Как называется остров в океане, недалеко от царства Салтана? (Буян)
14. Кто из норы крота на ласточке совершил путешествие в теплые края? (Дюймовочка)
15. Кто так говорит: «Спокойствие, только спокойствие!»? (Карлсон)
16. Как звали пса дяди Федора? (Шарик)
17. Как звали «слепого» кота, товарища лисы Алисы? (Базилио)
18. Человечек-луковка, испытавший много приключений в стране, которой правил принц Лимон? (Чиполлино)
19. Как звали сторожевого пса, которого одурачил Чиполлино? (Мастино)
20. Кто из героев шел в Изумрудный город за настоящим сердцем? (Железный дровосек)

Кто совершил путешествие в Африку на орле? (доктор Айболит)
2. Как звали собаку Герасима? (Му-му)
3. На меня скорей садись, Только знай себе держись
Я хоть росту небольшого Да сменю коня другого. (Конёк-горбунок)
4. Кто так говорит: «Куплю куртку для папы Карло, куплю новую азбуку»(Буратино)
5. Кто совершил путешествие в фургоне, поднятом ураганом, из Канзаса в Волшебную страну? (Элли)
6. Имя капитана, побывавшего в Лилипутии? (Гулливер)
7. Кто из пушкинских сказочных героев ел варёную полбу и спал на соломе? (Балда)
8. Как звали девочку, путешествовавшую по стране Чудес и Зазеркалью? (Алиса)
9. Князь, которого царевна Лебедь обращала в комара, муху, шмеля? (Гвилон)
10. Кто совершил путешествие на чудесном тракторе в д.Простоквашено? (дядя Фёдор)
11. Как называется древнейшая письменность, созданная Кирилом и Мефодием? (Кириллица)
12. Кто сказал: «А зачем на свете мёд? Для того чтобы я его ел! По моему так, а не иначе!» ? (Винни-Пух)
13. Собака из рассказа А.Чехова (Каштанка)
14. Содержимое страшилки (Солома)
15. Медведь, друг Маугли (Балу)
16. Черепаха, подарившая Буратино золотой ключик (Тортилла)
17. Кому принадлежала Волшебная лампа (Алладину)
18. Славный защитник Руси — матушки 33 года неподвижно просидевший в избе (Илья — Муромец)
19. Имя старого джинна, которого освободил Волька из кувшина (Старик Хоттабыч)
20. Кто говорит эти слов:»Я ль на свете всех милее, Всех румяней и белее» (Царица — мачеха)
1. Кто путешествовал на ядре в лагерь турецкого войска?(Барон Мюнхаузен)
2. Деревянный человечек, которого заманили в страну Дураков?(Буратино)
3. Имя мальчика,который путешествовал по Швеции с дикими гусями?(Нильс)
4. Какими словами заканчивается сказка о золотом петушке?(Сказка ложь да в ней намекДобрым молодцам урок)
5. Как звали песика Элли из сказки «Волшебник изумрудного города»(Тотошка)
6. Какое произведение Пушкина начинается «У Лукоморья дуб зеленыйЗлатая цепь на дубе том»(Руслан и Людмила)
7. Вдруг шатер распахнулся …и девица
Вся сияя, как заря,Тихо встретила царя Кто эта девица? (Шамаханская царица)
8. Как зовут мальчика, у которого самый лучший друг в мире?(Малыш)
9. Герой русской нар.Сказки, путешествовавший на печи?(Емеля)
10. Как зовут крысу старухи Шапокляк?(Лариска)
11. Злодей. Свистел по-соловьиному,кричал по-звериному,шипел по-соловьиному(Соловей-разбойник)
12. Кто автор строк: «Ай, Моська! Знать она сильна,
Что лает на слона!» (Крылов)
13. Дедушка из ст-ия Некрасова (Мазай)
14. Крокодил, Друг Чебурашки(Гена)
15. Обладательница хрустальных башмачков(Золушка)
16. Знаменитый гусляр, побывавший на дне моря-океана(Садко)
17. Сколько братьев было у Элизы из сказки Андерсена «Дикие лебеди» (12)
18. Кто поймал необыкновенную щуку(Емеля)
19. Кому принадлежат строки: «По амбару я метен, по сусечкам скребен» (колобок)
20. Кличка собаки семи богатырей(Соколко).

1. Какую песенку пела белочка «при честном,при всём народе»
/Во саду ли в огароде»
2. Оружие железного дровосека /топор/
3. Спутница кота Базилио /лиса Алиса/
4. Прозвище дяди Стёпы /Каланча/
5. К кому обращался королевич Елисей с просьбой о помощи
/к солнцу,месяцу,ветру/
6. В кого превратился людоед из сказки Ш.Перро во 2 раз /мышь/
7. На чём совершил путешествие за мёдом Винни-Пух /на воздушном шаре/
8. Друзья дяди Фёдора /Матроскин,Шарик/
9. В кого превратился гадкий утёнок /в лебедя/
10. Млекопитающее; которое было наказано за свою жадность в течение долгих 10 лет /кит/
11. «Старший умный был детина
Средний брат и так и сяк
Младший вовсе был дурак Как звали братьев /Данило,Гаврило,Иван/
12. Кто это такой? «В сарачинской шапке белой
Весь как лебедь поседелый /Звездочёт,мудрец/
13. Гимнаст из романа-сказки Ю.Олеши «Три толстяка» /Тибул»/
14. Чьи это стихи? «Торопыжка был голодный
проглотил утюг холодный /Незнайка/
15. О ком эти строки «Ты всё пела? Это дело
Так поди же попляши /стрекоза/
16. Кто говорил волшебные слова:»Симсим,открой дверь!» /Али-Баба/
17. на чем совершили путешествие в Зеленый город Незнайка и его друзья? (на воздушном шаре)
18. Мойдодыр — это кто? (умывальник)
19.Домовенок…. (кузька)
20. Волшебная повесть А. Погорельского «Черная … » (курица)

Следующий конкурс на знание пословиц .

В русском языке очень много пословиц. Пословица советует, предупреждает, поучает, наставляет. Люди с уважением относятся к пословицам и часто употребляют их в своей речи. От этого их речь становится яркой, образной. Много пословиц о книге. Давайте их вспомним.

Каждой семье да сейчас будет дано задание: продолжить пословицу. За каждый правильный ответ – 1 балл.

Пословицы:

конкурсное задание . «Кто быстрее?»

Каждая команда получает одну скороговорку и готовится быстро и точно произнести её хором.

1 команда «От топота копыт пыль по полю летит».

2 команда «На дворе трава, на траве дрова».

3 команда «Шли сорок мышей, несли сорок грошей».

конкурсное задание «Вспомни стихотворение»

Вам называют окончание стихотворных строк, написанных знаменитыми поэтами, а ваша задача вспомнить и прочитать стихотворение, из которого они взяты.

Итак, начали.

Буря мглою небо кроет,
Вихри снежные крутя,
То, как зверь она завоет,
То заплачет, как дитя.

(А.С. Пушкин «Зимний вечер»)

Белеет парус одинокий,
В тумане моря голубом.
Что ищет он в стране далекой’?
Что кинул он в краю родном?

(М.Ю. Лермонтов «Парус»).

3. Пору, мороз, в гору, воз

Однажды в студеную зимнюю пору
Я из лесу вышел.
Был сильный мороз.
Гляжу — поднимается медленно в гору
Лошадка, везущая хворосту воз.

(Н.А. Некрасов «Мужичок с ноготок»).

Конкурс для болельщиков

Внимание, болельщики! Объявляется розыск. В розыске находятся сказочные чудесные предметы, которые в наше время имеют другие, современные названия.

Ковёр-самолёт — дельтаплан.

Огниво — зажигалка;

Кольчуга — бронежилет;

Гусли — гитара, магнитофон;

Клубок — путеводитель, компас;

Меч — ружье, пистолет;

Конёк — горбунок — мопед;

Ступа — вертолёт, ракета;

Метла — пылесос;

Корыто — стиральная машина;

Сколько звезд в небесах,

И деревьев в лесах,

Сколько капель в реке –

Столько книг на Земле!

И у каждого есть своя любимая книга. Каждый конкурсант представит свою книгу.

Следующее задание — тест

1. Книгочей – это…

Библиотекарь любитель чтения продавец книг

2. Букинист – это…

собиратель личной библиотеки торговец старыми книгами собиратель макулатуры

3. Папирус – это …

Ткань дерево травянистое растение

4. Пергамент – это …

Кожа кора дуба глина

5. Титульный лист – это … начало книги середина книги конец книги

6. Аннотация – это … предложение к книге краткое изложение содержания тип шрифта

8. Библиофилия – это…любовь к книге ненависть к книгам безразличное отношение к книгам.

Ведущий 2. Пока жюри подводит итоги, ответьте на вопросы. Если вы со мной согласны, на вопрос отвечайте громко: «Да!»

Чтоб страна была сильна,

Надо, Чтоб дружна была семья!

Вы со мной согласны? Дети. Да!

Чтоб страна была сильна,

Надо,Чтобы сыты были

Я, Он, Ты, Она.

Вы со мной согласны? Дети. Да!

Чтоб страна была умна,

Надо, Чтоб в семье читали книгу!

Вы со мной согласны? Дети. Да!

Итоги конкурса. Награждение. Заключительное слово.

Педагог: Дорогие ребята, уважаемые взрослые!
Я благодарю всех вас за участие в конкурсе! Желаю всем вам крепкого здоровья, много новых друзей – интересных книг, я желаю вам ясного-ясного неба, вкусного-вкусного хлеба, белого-белого снега, чистой-пречистой воды и никакой беды! Читайте! Дерзайте! Ведь книга – лучший друг и учитель.

Книга научит, книга расскажет,
Книга подскажет, как поступать.
Значит нам нужно, очень всем нужно,
Умные, добрые книжки читать!

– До свидания, до новых встреч!

Вопросы :

1. В какой сказке герои были насильно разлучены с родными? («Гуси-лебеди»).
2. В какой сказке героиню хотели лишить жизни? («Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях»).
3. В какой сказке у героини нарушалось право на отдых, заставляли трудиться, непокладая рук?(«Хаврошечка»).
4. В какой сказке герой подвергся незаконному выселению из своего жилища? («Заюшкина избушка»).

«Веселые объявления». Необходимо отгадать автора объявления. За каждый правильный ответ команда получает 1 балл.

1. Реализую молокопродукты высокого качества. Производитель: ферма «Мурка » (Кот Матроскин.)
2. Продаю ружье для фотоохоты. Недорого! (Шарик.)
3. Поздороваюсь с каждой дворняжкой за лапу. (Чебурашка.)
4. Отдам в хорошие руки воспитанную крысу. Кличка – Лариса. Окрас серый. Хвост: 10 см. (Шапокляк.)
5. Организую курсы разговорного русского языка. Обучаю фразам: «Кто там?», «Это я – почтальон Печкин!». (Галчонок Хватайка)
6. Предлагаю почтовые услуги: вынос газет, журналов; разные посылки, вручение телеграмм и писем. Оплата: Чашка чаю с баранками и другими вкусными вещами. (Почтальон Печкин.)

«Не красна книга письмом, красна умом»

«Золото добывают из земли, а знания из книги»

«Прочел новую книгу – встретился с другом»

«Сперва аз да буки, а там и науки»

«Кто грамоте горазд, тому не пропасть»

«Книга для ума – что теплый дождь для всходов»

«От топота копыт пыль по полю летит».

«На дворе трава, на траве дрова».

«Шли сорок мышей, несли сорок грошей».

«Проворонила ворона воронёнка»

1. Кроет, крутя, завоет, дитя.

2. Одинокий, голубом, далекой, родном

3. Пору, мороз, в гору, воз

Ирина Дёшина

Книга, в большинстве российских семей , всегда значилась приоритетом духовных ценностей. Но ни для кого не секрет, что основной тенденцией последних лет является снижение престижа чтения в современном обществе.

Перед педагогом встает очень важный вопрос : как же объяснить подрастающему поколению, что книгу никогда не смогут заменить компьютер, телевизор и другие источники информации.

В этом вопросе очень большое значение имеет тесное сотрудничество педагога с родителями . Очень важно суметь объяснить молодым родителям , что семейное чтение - это не просто способ получения информации, это лучший способ общения со своим ребенком, это лучший способ ненавязчивого воспитания нравственных качеств своего малыша. Родители всегда будут служить примером своим детям и, возрождая традиции семейного чтения , мы помогаем семье стать не только читающей , но и думающей, мыслящей, сопереживающей. Совместное чтение сближает взрослых и детей , помогает наполнить содержанием редкие и радостные минуты духовного общения, воспитывает в ребёнке любящее и доброе сердце.

В рамках проекта «Книга в нашей жизни» мы предложили родителям наших воспитанников рассказать о значении книг и семейного чтения в воспитании их детей . Многие родители успешно с этим заданием справились, сделав, совместно с детьми , семейные стенгазеты , которые назвали «Мама , папа , я – читающая семья ». Как всегда проявив при этом незаурядную смекалку и творческую активность , что еще раз подтверждает важность совместной деятельности в воспитании подрастающего поколения. Предлагаю вашему вниманию наши газеты «Мама , папа , я – читающая семья »

Публикации по теме:

«Папа, мама, я - спортивная семья». Спортивное развлечение для детей и их родителей «Папа, мама, я – спортивная семья» Цель: - привитие любви к спорту; - формирование ЗОЖ; - совместное проведение времени детей и родителей.

«Папа, мама, я - спортивная семья». Спортивное развлечение для детей и родителей первой младшей группы Цель: Пропаганда здорового образа жизни, Приобщение семьи к спорту Задачи: - повышать интерес детей и родителей к занятиям спортом.

Родители участвовали в воспитательно-образовательном процессе по ознакомлению детей с художественной литературой и воспитанию любви к чтению.

Развлечение для детей и родителей «Мама, папа, я – музыкальная семья» Ход развлечения: Ведущий: Здравствуйте ребята, здравствуйте гости.

Методическая разработка родительского собрания «Мама, папа, я - читающая семья» Чтение книги – особый вид деятельности, относящийся к одному из средств формирование человека в человеке. Взрослые должны удерживать позиции.

Педагогический проект в старшей группе «Папа, мама, я - читающая семья!» в рамках тематической недели «Книги» Актуальность проекта Жили – были… Каждый ребенок слышит эти слова с удовольствием, теплотой и надеждой на что – то новое, интересное. Сказки.

Задачи: - Пропагандировать ЗОЖ, способствовать приобщению семьи к физкультуре и спорту; - Привлекать ребят к систематическим занятиям физической.

Библиотечный конкурс. Тема: "Мама, папа, я - читающая семья"

Именно в семье происходит воспитание личности ребенка. И без чтения здесь не обойтись. Роль семьи в формировании отношения к книге, чтению чрезвычайно велика. Если чтение входит в образ жизни взрослых членов семьи, ребенок это улавливает и впитывает. Впечатления, полученные в собственной семье, остаются неким масштабом для сравнения, для оценки на всю жизнь и реализуются уже в собственной семье.

изучить читательскую ситуацию в семьях, круг детского чтения;

расширить социальное партнерство, привлечь детей и родителей к чтению;

развивать творческие способности;

оказать семье информационную помощь;

выявить самую читающую семью.

Домашнее задание оценивается в баллах, которые добавляются к оценкам, заработанным в конкурсных заданиях викторины.

При оценке домашнего задания выделяются следующие критерии:

за эстетичность оформления книги;

за сложность в ее изготовлении;

за творческие идеи;

Конкурсные задания проводятся разными способами: использование презентаций, работа с иллюстрациями, устные и письменные ответы, творческие задания и т. д. Викторина предполагает проведение следующих конкурсов: «Пословицы о книге и чтении»,«Писатели и поэты», «Отгадай художника»,«Литературная викторина», «Волшебное средство»и «Путаница», «Угадай сказку», «Творческий конкурс».

По своему усмотрению библиотекари могут выбирать для конкурсов №2, №3, №6 («Писатели и поэты», «Отгадай художника», «Угадай сказку»)портреты писателей, иллюстрации художников, картинки к сказкам. Выбранный мною материал для данных конкурсов выслать нет возможности, так как презентации очень объемные, т. е. больше 3 Мб.

Жюри подводит итоги, каждая семья награждается грамотами и памятными подарками.

Предварительная работа: разработка положения о конкурсе «Мама, папа, я – читающая семья»: цель, задачи, форма проведения (см. Приложение 1).

Материалы: иллюстрации к литературным произведениям, фамилии художников, презентация с портретами писателей и к конкурсу «Угадай сказку», листочки с заданиями, ручки, пластилин, пластинки, стеки, досочки, подарки.

Зал празднично украшен. За столиками расположились семьи – участницы викторины.

Библиотекарь: Добрый вечер, уважаемые гости! Спасибо вам за то, что вы нашли время и пришли на эту встречу. Сегодня мы поведем разговор о книге, ее ценности для каждого человека, а также познакомимся с самыми читающими семьями нашей школы – сада.

Выходит мальчик, читает стихотворение:

Когда мне книжечку читает мама, Совсем не то, что сам себе читаю. Хотя я буквы все прекрасно знаю, И «Айболита» сам уже прочел. Но если мама с книжкой сядет рядом, Как эту книжку слушать интересно! Как будто в рубке капитан отважный, Который не боится злых пиратов, Как раз и есть я сам! Или хожу в дозор я на границе, Или в ракете направляюсь к Солнцу, И космонавт бесстрашный – тоже я. Прошу тебя, ты почитай мне, мама, Сегодня я как будто стану птицейИ бедную Дюймовочку спасу!

(И. Токмакова)

Библиотекарь:Бесспорно, очень большую роль играет книга в воспитании детей. Еще А. М.Горький писал: «Я, вероятно, не сумею передать достаточно ярко и убедительно, как велико было мое изумление, когда я почувствовал, что почти каждая книга как бы открывает передо мною окно в новый неведомый мир». Эти слова писателя точно отражают желание всех взрослых подобрать такие книги, чтобы они открыли ребятам прекрасный радостный мир, ответили на все детские «почему».А сейчас давайте познакомимся с нашими семьями-участницами, которые подготовили к конкурсу самодельные книжки на тему«Презентация моей читающей семьи».

Семьи представляют свою семью, какие книги они любят читать, какая у них есть домашняя библиотека и т. д.

Библиотекарь: Спасибо за ваши выступления. Я очень рада, что родители неравнодушны к вопросам чтения. А сейчас первый конкурс. Люди придумали очень много пословиц о книге и чтении. Вспомните и назовите их как можно больше. («Книга подобна воде – дорогу пробьет везде», «Золото добывают из земли, а знания – из книги», «Книгу читаешь – на крыльях летаешь»,«Книга в счастье украшает, а в несчастье утешает», «Испокон века книга растит человека»,«Прочел новую книгу – встретился с другом», «Ум без книги, как птица без крыльев», «Хлеб питает тело, а книга – разум» и др.)

Конкурс № 2. «Писатели и поэты»

– У любой книги есть свой автор. Сейчас вам будут представлены портреты писателей и поэтов, а вам нужно будет назвать их фамилии (С. Я.Маршак, С. В. Михалков, Ш. Перро, А. С. Пушкин, Н. Н.Носов, К. И. Чуковский, И. А. Крылов, Г. Х. Андерсен.)

Конкурс № 3. «Отгадай художника»

– Всем известно, что дети любят книги с яркими картинками, которые называются иллюстрации. Сейчас вам будут представлены иллюстрации разных художников и фамилии этих художников. Ваша задача – правильно подобрать иллюстрации к фамилии художника. (М. Врубель, В. Васнецов, И. Билибин, Е. Чарушин, В. Конашевич)

Конкурс № 4.Литературная викторина для детей и родителей

Вопросы для детей (родители помогают):

Что купила разбогатевшая муха на базаре? (Самовар)

Как звали самого умного поросенка из сказки Сергея Михалкова? (Наф-Наф)

Кто поранил Барбоса из сказки «Доктор Айболит»? (Курица)

Чем ловил рыбу Волк в русской народной сказке «Волк и лиса»? (Чвостом)

Какую фразу повторяет Кот Леопольд, желая помириться с мышами? («Ребята, давайте жить дружно!»)

Сколько работников вытаскивали репку? (Шесть)

Чей дом бежала заливать курица с ведром? (Кошкин дом)

Где укрывались девочка с братцем, спасаясь от гусей-лебедей? (На берегу речки, под яблоней, в печке)

Как звали девочку, вступившую в борьбу со Снежной королевой? (Герда)

Что болело у бегемотиков? (Животики)

Какой литературный герой отличался небывалым ростом и работал милиционером? (Дядя Степа)

Кем был Мойдодыр? (Умывальников начальник и мочалок командир)

Вопросы для родителей:

Название какого изделия из камня стало названием сборника сказов Павла Бажова? (Малахитовая шкатулка)

Как звали двух братьев – собирателей сказок родом из Германии? (Братья Гримм)

«А вы друзья, как не садитесь, Все в музыканты не годитесь» (Крылов)

Какой месяц был самый молодой в сказке «Двенадцать месяцев»? (Январь)

В чем была сила Черномора? (В бороде)

Какое слово в замке у Снежной королевы собирал Кай («Вечность»)

На сколько лет заснула спящая красавица? (На 100 лет)

В «Трех толстяках» кукла наследника Тутти умела петь? (Нет)

Что потерял Питер Пен? (Свою тень)

Косточкой какой ягоды Мюнхгаузен выстрелил в оленя? (Вишни)

На сколько перевел часы принц в сказке «Золушка»? (На час назад)

Сколько щелчков проиграл поп в сказке Пушкина? (Три)

Конкурс № 5. «Волшебное средство» и«Путаница»

Родителям раздаются листочки с заданием написать, какое волшебное средство было у героев сказок; исправить ошибки в стихотворениях.

Волшебное средство:

у Буратино (золотой ключик)

у девочки Жени из сказки Катаева (цветик-семицветик)

у Оле-Лукойе (зонтик со снами)

у солдата из сказки Андерсена (огниво)

Путаница:

Наша Маша громко плачет:Уронила в речку мячик. (Таня)

Идет медведь, качается, Вздыхает на ходу:«Ох, доска кончается, Сейчас я упаду» (Бычок)

Жил старик со своею женоюУ самого синего моря. (Старухой)

Плутовка к деревуНа цыпочках подходит. Вертит хвостом, С лягушки глаз не сводит… (Вороны)

Конкурс № 6. «Угадай сказку»

В презентации представлены предметы, герои, по которым дети и родители должны догадаться, что это за сказка:

Бутылочка с надписью «Выпей меня», кролик, розы, Чешырский кот, девочка – «Приключения Алисы в стране чудес»;

Домик деревянный, лиса, заяц, петух с косой – «Заюшкина избушка»;

Стая уток, облака, лягушка, прутик – «Лягушка путешественница»;

Надпись «Посторонним «В»», пчела, воздушный шарик, поросенок, горшочек с медом, дуб – «Винни-Пух и все-всве-все…»

Цветок в горшке, ласточка, принц-эльф, мышь, жаба – «Дюймовочка»;

Землянка, старик с рыболовной сетью, разбитое корыто, золотая рыбка, старуха-царица – «Сказка о рыбаке и золотой рыбке».

Заключительный конкурс «Творческий»

Библиотекарь: Молодцы, вы показали хорошие знания детских литературных произведений. А в заключение нашей встречи предлагаю творческое задание: на столах лежат пластинки и пластилин, ваша задача: вылепить на пластинке вашего любимого литературного героя. Успехов в работе!

В конце конкурса жюри подводит итоги, каждая семья получает небольшой памятный подарок.

Возможно это вас заинтересует:

Конспект сюжетно-игрового занятия с детьми 2 младшей группы ТЕМА: «Папа, Мама Я – дружная СЕМЬЯ» ПРОГРАММНЫЕ ЗАДАЧИ: Познакомить детей с понятием «Семья». Учить называть членов...

Внеклассное мероприятие «ПАПА, МАМА, Я – ОЛИМПИЙСКАЯ СЕМЬЯ» Цель проведения: Формировать здоровый образ жизни у детей и их родителей в условиях школы. Задачи: Популяризация семейных...

Спортивный праздник ко дню Матери «Мама, папа, я- спортивная семья!» Составитель: Инструктор по физической культуре ГБДОУ детский сад № 100 Калининского района Санкт-Петербурга Ефременко Ирина...

ОТКРЫТОЕ ВНЕКЛАССНОЕ МЕРОПРИЯТИЕ, ПОСВЯЩЕННОЕ ПРАЗДНОВАНИЮ ДВУХ ПРАЗДНИКОВ «23+8» «Папа, мама, я – дружная семья!» Место: спортивный зал ГБОУ СОШ № 2005 Классы: 3 «А», 3...

«Папа, мама, я - олимпийская семья». Сценарий спортивного развлечения посвященного Олимпиаде «Сочи-2014» ВОСПИТАТЕЛЬ БЕРСЕНЁВА НАДЕЖДА НИКОЛАЕВНА Г. ЛЕБЕДЯНЬ Цель: Формировать у дошкольников представления об Олимпийских...

Рейтинговые записи
- - 15 513 просмотров
- - 11 019 просмотров
- - 10 372 просмотров
- - 9 406 просмотров
- - 8 406 просмотров

Новости

Папа, мама, я – читающая семья

Оборудование. Номерки для жеребьевки; карточки с отрывками из сказок; листочки со словами из стихотворений; жетоны для болельщиков; кроссворды; предметы: горошина, мочалка, скорлупка грецкого ореха, шапочка красного цвета, бумажный кораблик, стрела.

ХОД ПРАЗДНИКА

Ведущий 1

Внимание! Внимание!
Дети и родители!
Сразиться не хотите ли?
Кто самый лучший книгочей?
И кто герой любимый чей?

Ведущий 2

Умными словами недаром сказано:
«Всем лучшим книге мы обязаны».
Книги читают и стар и млад,
Книжке хорошей каждый рад.

Ведущий 1

Книжки читаю – значит, мыслю,
Мыслю – значит, живу, а не кисну.
В книжке – мудрость, слезы и смех!
Книжек хватит сегодня на всех!

Ведущий 2

Дети и родители!
Хотите, не хотите ли –
Пришла пора сразиться нам!

Ведущий 1 . Сегодня наши читающие семьи борются за право получить первый приз – довольно необычный, от которого не откажутся ни взрослые, ни дети. Его обладателем станет та семья, которая пройдет все испытания. По окончании каждого конкурса жюри подводит итоги. Правильный и полный ответ будет оценен в пять баллов.
Наши конкурсы судит уважаемое жюри… (представляет членов жюри) .

Ведущий 2 . Сегодня в нашем состязании принимают участие семейные команды… (представляет членов команд).

Ведущий 1 . Чтобы определить, кто начнет первым, проведем жеребьевку. Капитаны команд, подойдите к жюри. На столе лежат карточки с номерами. Жеребьевка определит, под каким номером вы будете выступать.

Ведущий 2 . Итак, первый конкурс – домашнее задание – «Визитная карточка семьи».

Семьи рассказывают о своих любимых книгах, авторах, темах чтения.

Ведущий 2. Слово – жюри.

Ведущий 1 . Следующий конкурс называется «Герой-невидимка». Это задание для капитанов команд. Я буду сообщать вам что-то о героях произведения, а вы должны назвать автора и название этого произведения.

1. Появился на птичьем дворе маленький птенец-утенок и до того был безобразный – с большой головой и длинной шеей, – что птицы не приняли его в свою семью. (Х.К. Андерсен. «Гадкий утенок»)
2. Это было тогда, когда на наших окнах зацвели прекрасные розы. Мы жили дружно и весело, но однажды мне в глаз попал осколок зеркала снежной королевы, и я все стал видеть злым и безобразным. (Х.К. Андерсен. «Снежная королева»)
3. Мимо летел майский жук. Девочка показалась ему очень милой, он схватил ее своей сильной лапой и унес на дерево. От высоты у нее закружилась голова. (Х.К. Андерсен. «Дюймовочка»)

Ведущий 2. Слово – жюри.

Жюри выставляет баллы.

Ведущий 1. Следующий конкурс – для мам. Внимание, задание: вы должны выразительно прочитать отрывок, записанный у вас на карточке, и определить название сказки.

1. Царь с царицею простился,
В путь-дорогу снарядился,
И царица у окна
Села ждать его одна. (А.С. Пушкин. «Сказка о мертвой царевне и семи богатырях»)

2. Пошел, сел у берега моря;
Там он стал веревку крутить
Да конец ее в море мочить. (А.С. Пушкин. «Сказка о попе и о работнике его Балде»)

3. …В дорогой собольей душегрейке,
Парчовая на маковке кичка,
Жемчуга огрузили шею,
На руках – золотые перстни,
На ногах – красные сапожки. (А.С. Пушкин. «Сказка о рыбаке и рыбке»)

4. В синем небе звезды блещут,
В синем море волны хлещут;
Туча по небу идет,
Бочка по морю плывет. (А.С. Пушкин. «Сказка о царе Салтане…»)

Ведущий 2. Пока жюри подводит итоги, ответьте на вопросы. Если вы со мной согласны, на вопрос отвечайте громко: «Да!»

Чтоб страна была сильна,
Надо,
Чтоб дружна была семья!
Вы со мной согласны?

Дети. Да!

Чтоб страна была сильна,
Надо,
Чтобы сыты были
Я, Он, Ты, Она.
Вы со мной согласны?

Дети. Да!

Чтоб страна была умна,
Надо,
Чтоб в семье читали книгу!
Вы со мной согласны?

Дети. Да!

Ведущий 1. Слово – жюри.

Жюри выставляет баллы.

Ведущий. Следующий конкурс – для пап. Я раздам вам листочки, на которых указаны окончания стихотворных строк, написанных знаменитыми поэтами. Ваша задача – вспомнить и прочитать четверостишие, из которого они взяты, и назвать фамилию их автора.

1. Кроет, крутя, завоет, дитя.

(А.С. Пушкин. «Зимний вечер»:
Буря мглою небо кроет,
Вихри снежные крутя;
То, как зверь, она завоет,
То заплачет, как дитя…)

2. Одинокий, голубом, далеком, родном.

(М.Ю. Лермонтов. «Парус»:
Белеет парус одинокий
В тумане моря голубом!..
Что ищет он в стране далекой?
Что кинул он в краю родном?..)

3. Пору, мороз, в гору, воз.

(Н.А. Некрасов. » Крестьянские дети»:
Однажды в студеную зимнюю пору
Я из лесу вышел, был сильный мороз.
Гляжу, поднимается медленно в гору
Лошадка, везущая хворосту воз.)

(Ф.И. Тютчев. «Люблю грозу в начале мая…»:
Люблю грозу в начале мая,
Когда весенний первый гром,
Как бы резвяся и играя,
Грохочет в небе голубом.)

Ведущий 2. Пока папы готовятся, мы проведем с болельщиками «Сказочную викторину». За правильный ответ – жетон.

1. В какой сказке фрукты и овощи действуют как живые существа? (Дж. Родари. «Приключения Чиполлино»)
2. Как зовут дядю-милиционера в стихах Сергея Михалкова? (»Степан Степанов»)
3. В какой русской народной сказке описана жизнь коммунальной квартиры? (»Теремок»)
4. Какая сказка рассказывает огородную историю о семейном подряде? (»Репка»)
5. В какой сказке дети не узнали голос матери и за это поплатились? (»Волк и семеро козлят»)
6. В какой сказке девочка зимой идет в лес за цветами? (С.Маршак. «Двенадцать месяцев»)
7. В каких сказках живет Баба Яга?
8. Какими словами заканчиваются многие русские народные сказки?

Ведущий 1 . Слово – жюри.

Жюри выставляет баллы.

Ведущий 2. Вечером дома собралась вся семья. Чем заняться?
Нашим семьям мы предлагаем отгадать «Литературный кроссворд»: надо быстрее всех заполнить пустые клеточки. Задание выполняйте все вместе. Когда закончите, сообщите жюри. Они проверят, все ли правильно.

Материал к кроссвордам каждый учитель подбирает сам в зависимости от класса и программы.

Ведущий 1 . Пока семьи работают, мы с вами почитаем «Сказочные объявления» и отгадаем их адресатов.

1. Кто желает поменять старое разбитое корыто на новое или квартиру на новый дом? Обращаться в сказку… (А.С. Пушкин. «О рыбаке и рыбке»)
2. Модницы и модники! Кто желает приобрести волшебное зеркальце, умеющее говорить? Наш адрес… (А.С. Пушкин. «Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях»)
3. Для работы в хозяйстве требуются: повар, конюх, плотник. Выплачиваются премиальные и вознаграждение по итогам работы за год. Мой адрес… (»Сказка о попе и о работнике его Балде»)
4. Тем, кто не может утром проснуться по звонку будильника, предлагаем приобрести петушка из чистого золота, который выручит вас всегда и везде! Адрес… (»Сказка о золотом петушке»)
5. Торговая фирма «Буян» предлагает импортные товары: соболя, черно-бурые лисицы, донские жеребцы, чистое серебро, злато. И все это по доступным ценам! Фирма ждет вас! Адрес фирмы… (»Сказка о царе Салтане…»)

Ведущий 2. Семейные команды решили кроссворды. Слово – жюри.

Жюри выставляет баллы.

Ведущий 1. Домашним заданием была инсценировка любого литературного произведения. Итак, «Театральный конкурс».
Пока команды готовятся, мы с вами проведем конкурс «Из какой сказки предмет?». Я показываю предмет, а вы говорите название сказки и ее автора.

1. Горошина. (»Принцесса на горошине», Х.К. Андерсен)
2. Мочалка. (»Мойдодыр», К.Чуковский)
3. Скорлупка грецкого ореха. (»Дюймовочка», Х.К. Андерсен)
4. Шапочка красного цвета. (»Красная Шапочка», Ш.Перро)
5. Бумажный кораблик. (»Стойкий оловянный солдатик», Х.К. Андерсен)
6. Стрела. (»Царевна-лягушка», русская народная сказка)

Ведущий 2. Начинаем «Театральный конкурс»!

Команды показывают свои сценки.

Ведущий 1. Слово – жюри.

Жюри подводит итоги Домашнего задания.

Ведущий 2. Пока жюри подводит итоги всех сегодняшних конкурсов, мы посчитаем жетоны, которые получили ребята и их родители.

По наибольшему количеству жетонов награждается победитель.

Ведущий 1 . Слово – жюри.

Награждение команд.

Жюри. Самой читающей семьей сегодня признана семья… Главе семьи вручаются книги…

Ведущий 2.

Ну вот, друзья!
Пора прощанья так быстро подошла!
Мы говорим всем – до свидания!
До новых встреч!

Ведущий 1.

Желаем счастья вам!
Чтоб все мечты сбывались,
С хорошим настроением,
Чтобы вы не расставались!
Здоровья вам на сотни долгих лет!
А это, право, дорогого стоит.
В работе – много творческих побед,
В семейной жизни – мира и покоя!

Форма проведения: литературная викторина.

Прививать любовь к чтению художественной литературы.
Развивать познавательную активность детей.
Способствовать возрождению традиции семейного чтения.
Организация семейного общения и совместного досуга детей и родителей.

Изучить читательскую ситуацию в семьях, круг детского чтения.
Расширить социальное партнерство, привлечь детей и родителей к чтению.
Помочь родителям осознать ценность детского чтения как эффективного средства образования и воспитания дошкольников, интеллектуального ресурса развития их личности, как залога дальнейшего обучения в школе.
Вовлечь каждого родителя в решение проблемы детского чтения и развития активной читательской среды детей.
Развивать творческие способности.
Выявить самую читающую семью.

Организационный этап.

Перед собранием группа украшена плакатами по теме «Мы – читающая семья» , эпиграфа и программы конкурса.

Родители сидят полукругом, а дети заняты в уголке уединения с помощником воспитателя.

Предварительная работа.

Беседа с детьми.
Анкетирование родителей по теме собрания.
Консультация «Как организовать домашнее чтение» .
Составление и оформление памятки для родителей «Семья и книга» .
Оформление эпиграфа к родительскому собранию.
Оформление на плакате программы конкурса.
Подготовка подарков, дипломов участникам конкурса.
Оформление выставки художественной литературы для чтения детям и самостоятельного чтения детьми.
Оформление папки-передвижки «Уголок книги в семье» .
Решения родительского собрания на заседании родительского комитета.

Участники: Родители, дети подготовительной к школе группы, воспитатель.

психолог.

План проведения:

Вступительное слово воспитателя.
Выступление психолога
Выступление родителей
Разминка
Конкурс - Отгадай загадку
Конкурс - Продолжи стихотворение
Конкурс «Отрывок из стихотворения» .
Конкурс Кто здесь был и что забыл
Конкурс «Постановка спектакля»
Конкурс «Дальше, дальше…»
Заключительная часть.
Заключительная часть.

Актуальность.

Эпиграф: . (А. Чехов)

«Люди перестают мыслить, когда они перестают читать» . Слова эти сказаны великим французским мыслителем Дани Дидро много лет назад. Актуальны они и сейчас, так как решение проблемы привитие интереса детей к чтению решает ряд воспитательных, образовательных и развивающих задач обучения и воспитания.

Ещё совсем недавно ценность книги и чтения у нас была неоспорима. В 1970-80 годы возник миф о России как о самой читающей стране мира. Высокий престиж чтения в обществе, и особенно «серьёзной» литературы, собирательство, создание своих домашних библиотек - всё это способствовало чтению и реально подкрепляло наши представления о себе как читающей стране. Но сегодня картина массового чтения, его престиж, читательские пристрастия и привычки значительно изменились.

В современном обучении чтению отдельной и очень острой проблемой является проблема семейного чтения. Общественная жизнь резко изменилась таким образом, что широкое распространение телевидения, видеотехники, компьютеров отодвинули книгу на второй план. Чтение вслух матерью всем детям в семье, стало редким явлением в наши дни. В русской педагогике всегда заботились о домашнем чтении детей. Так, в 19 веке даже выходили специальные издания для чтения и бесед в кругу семьи.

Негативным фактором в формировании читателя-ребенка является и утрата традиций семейного чтения. Необходимо подчеркнуть, что чтение в семейной среде играет особую роль. Совместное прочтение книги, общение по поводу прочитанного сближает членов семьи, объединяет их духовно. Между тем, на современном этапе развития общества в большинстве семей книга перестает быть темой для разговора, исчезают домашние библиотеки. Такое положение крайне негативно сказывается на духовном климате семьи и не способствует формированию ребенка-читателя. Не читающие родители воспитывают не читающих детей. Следовательно, на сегодняшний день возрождение, дальнейшее развитие и выведение на новый уровень традиций семейного чтения как культурной нормы развития ребенка является одной из важнейших задач социума. Семейные чтения – это главный путь широкого приобщения детей к миру книги.

Вводная часть.

Процесс общения ребенка-дошкольника с книгой – это процесс становления в нём личности. О важнейшей роли книги в формировании человека говорилось еще во времена Ярослава Мудрого. Книга должна войти в мир ребёнка как можно раньше, обогатить этот мир, сделать его интересным, полным необычайных открытий. Ребёнок должен любить книгу, тянуться к ней.

Но, как известно, современные дети всё чаще проводят своё время за компьютерными играми, просмотром телепередач и всё реже читают книги.

В условиях, когда создаются целые электронные библиотеки, трудно заставить ребёнка взять в руки книгу, тем более ребенка–дошкольника, так как он является своеобразным читателем. Слово «читатель» по отношению к дошкольному возрасту условно. В действительности это слушатель, чья встреча с книгой полностью определяется взрослым человеком, начиная от выбора текста для чтения и кончая продолжительностью общения с книгой. Вкус, интерес к произведению, его трактовка, умение ориентироваться в круге детского чтения, создание системы чтения – всё это во власти взрослого. От взрослого в большей степени зависит и то, станет ли ребёнок настоящим, увлечённым читателем или встреча с книгой в дошкольном детстве мелькнёт случайным, ничего не значащим эпизодом в его жизни.

Домашнее чтение обогащает детей, и их родителей знаниями о семье, чистоте отношений, послушании, совести, добре и зле, но и сближает всех членов семьи, кровных родных, близких людей разных поколений и разного жизненного опыта. В наше время молодое поколение мало знает о жизни своих отцов и дедов. И дело здесь не в дефиците времени или раздельном проживании, а в хрупкости связей между представителями разных поколений внутри семьи. Семейное чтение способствует установлению более близкого общения между людьми разного поколения, а для ребенка главное – получить радость от общения со взрослыми.

В современном мире существует много возможностей для всестороннего развития личности. Однако ученые бьют тревогу: дети теряют способность к мыслительному процессу, к логическому мышлению. Все чаще телевизор, компьютер заменяет им книги. Чтение превращается в скучный учебный предмет, когда дети читают лишь программные произведения. Как же вернуть детям книгу? Чтобы воспитать в ребенке активного читателя.

Ход собрания.

Вступительная часть.

Добрый вечер, уважаемые дети и родители! Мы рады встрече с вами. Сегодня мы собрались с вами, чтобы поговорить о художественной литературе и о домашнем чтении детям.

Книга учит добро понимать,

О поступках людей рассуждать.

Коль плохой, то его осудить,

Ну а слабый – его защитить!

Дети учатся думать, мечтать,

На вопросы ответ получать.

Каждый раз что-нибудь узнают,

Окружающий мир познают.

Наше время - время великих достижений науки, техники время замечательных открытий. Но из всех чудес, созданных человеком, наиболее сложным и великим Максим Горький считал книгу. В книге заключен огромный духовный мир человечества. «Я, вероятно, не сумею передать достаточно ярко, убедительно, как было велико мое изумление, когда я почувствовал, что почти каждая книга как бы открывает передо мною окно в новый неведомый мир» . Эти слова писателя точно отражают желание всех взрослых подобрать для детей такие книги, которые ответили бы на все их «почему» .

Прозорливые родители всегда стремятся к тому, чтобы дети имели собственные книги и, чтобы таких книг было много. Они читают малышам вслух, а те сосредоточенно слушают... Однако такая картинка из жизни несколько идеализирована. Сегодня многим детям вообще никто ничего не читает, некоторым от случая к случаю читают что-нибудь по вечерам или в выходные. А без помощи взрослых ребенку не войти в прекрасный мир книги. Дети, получившие «книжную прививку» в раннем детстве, несравненно лучше готовы к обучению в школе. Они умеют слушать, сосредотачиваться на определенном занятии, хорошо говорят.

Выразительное чтение стихов детьми группы.

Читающая мама.

Всё начинается с семьи, когда-то в детстве раннем.

Мне дверь открыла в книжный мир читающая мама.

Стихи с утра, в обед – рассказ, а на ночь – чудо-сказка.

И наполнялся каждый раз наш дом теплом и лаской.

Я на коленках у неё сидеть могла часами.

За это чтение вдвоём признательна я маме.

Она дарила мне любовь, прижав меня руками…

Я помню тот волшебный звук исполненный покоя.

И в хороводе чёрных букв рождался мир героев.

Он наши души тормошил сюжетами историй

И мы смеялись от души и плакали от горя…

И было ясно: хочешь стать успешной и великой –

И эта память детских лет во мне живет упрямо,

Ведь мой читательский билет мне выписала мама.

Выступление воспитателя.

«Чтение – это окошко, через которое дети видят и познают мир и самих себя» .

Не только в деском саду, но и дома, в семье надо учить детей любить книгу. Наверное, нет таких родителей, которые не хотели бы научить своих детей быстро и выразительно читать, привить интерес к чтению, ибо роль книги в жизни человека огромна.

Хорошая книга - и воспитатель, и учитель, и друг. Недаром во все времена великие люди призывали к чтению. Эпиграф нашего собрания, слова, принадлежащие Антону Павловичу Чехову: «Чтобы воспитать, тут нужны беспрерывный дневной и ночной труд, вечное чтение» .

Детская литература - это искусство и «чтение детям любого художественного произведения должно быть подчинено целям… эстетического воспитания» .

Трудно переоценить значение литературы для развития ребенка. Она способствует расширению горизонта детского знания о мире, помогает ребенку усвоить образцы поведения, воплощенные в тех или иных литературных героях, формирует начальные представления о прекрасном. Однако, в нашем современном, компьютеризированном ритме жизни, мы просто забываем о художественных ценностях, о традициях. Наши дети всё реже интересуются классикой, забывают, а порой и просто не знают русских народных сказок, знаменитых сказок зарубежных писателей, на которых выросло не одно поколение, в том числе и мы с вами. Их сегодняшними любимыми героями становятся Барби, бэтманы, роботы, Винкс и вообще непонятно кто. И это очень печально: ведь в наших сказках герои не только помогают в чём – то, они учат нас жить, дружить, быть добрыми, отзывчивыми, не боятся трудностей и всегда идти вперёд к поставленной цели. Проживая жизнь героев – ребёнок вбирает, присваивает их духовный опыт, и этот опыт становится для него собственным, личным, начинает влиять на его действия и поступки.

Главной задачей ознакомления дошкольников с художественной литературой является воспитание интереса и любви к книге, стремление к общению с ней, умении слушать и понимать художественный текст, то есть всё то, что составляет основание, фундамент для воспитания, будущего взрослого талантливого читателя, литературно образованного человека. Ознакомление с художественной литературой в детском саду проводится ежедневно, в эту область входят – чтение, обсуждение и разучивание.

По мнению многих психологов (О. Никифоровой, Л. Выготского) именно дошкольный период рассматривается как первая ступень в литературном развитии будущего «большого, талантливого» читателя. Но надо помнить, что эту работу нужно проводить и дома – это семейное чтение книг, беседы по содержанию, зарисовки понравившихся сюжетов, заучивание стихов. Сегодня, когда наши дети только постигают азы художественной литературы, необходимо помочь им полюбить книгу. В этот период особенно важно обсуждать прочитанное с ребенком, совместно решать проблемные ситуации. А как нужна ребенку ваша помощь при выборе книги и дома! Об этом не следует забывать нам – взрослым.

Основными методами литературного развития детей 6 лет являются:

чтение (рассказывание) взрослого. Своим искренним интересом, выразительностью речи, умелым владением голосом и мимическими средствами взрослый может увлечь детей, помочь им сосредоточенно выслушать произведение, вызвать на дальнейшее его обсуждение
последующая беседа способствует углублению восприятия литературного текста детьми, формулированию в речи своего отношения к услышанному. Для этого в беседу включаются разные группы вопросов
рассматривание иллюстраций. Рассматривание книжных иллюстраций с детьми имеет несколько целей: они сориентируют детей в последовательной связи событий, напомнят содержание текста в процессе его перессказывания, помогут представить героев и некоторые обстоятельства, важные для понимания произведения

Театрализованные игры: игры-драматизации и игры с фигурками разных видов настольного, стендового и кукольного театров обеспечивают практику детей в разных видах художественно-речевой и театрально-игровой деятельности по текстам знакомых литературных произведений.

Создать условия для познавательной деятельности ребенка стимулировать ее, направлять его размышления - вот главная задача родителей, которой определяется и их ведущая роль в организации семейных чтений. В процессе семейных чтений реализуется как психологическая, так и социальная функции общения. Его участники не только вступают в контакт между собой и отождествляют себя друг с другом, но и в их духовный мир входит социально значимые нравственные идеи, источником которых служат явления жизни, отраженные в произведениях литературы. Главным же действующим лицом в этом общении является ребенок. Родители должны лишь направлять его познавательную деятельность и побуждать его к размышлениям.

Читайте книги с ребенком, рассматривайте картинки, находите смешные несовпадения, задавайте вопросы. Надеемся, что подготовленные нами памятки помогут вам преодолеть возникающие трудности в работе ребенка с книгой. И помните, книги – это наши друзья и верные помощники. Мы – дети и взрослые, любим книгу. Она помогает нам лучше узнать и понять друг друга, способствуя тому, чтобы у взрослых память о детстве, откуда все мы родом, просветляла, возвышала, а у детей путь к взрослой жизни был не таким тернистым. Детство неизбежно уходит от нас, а книги остаются с нами навсегда.

Воспитатель.

А сейчас я хочу предоставить слово нашему педагогу–психологу.

Педагог-психолог.

Бесспорно, очень большую роль играет книга в воспитании детей. Еще Максим Горький писал: «Я, вероятно, не сумею передать достаточно ярко и убедительно, как велико было мое изумление, когда я почувствовал, что почти каждая книга как бы открывает передо мною окно в новый неведомый мир» . Эти слова писателя точно отражают желания всех взрослых подобрать такие книги нашим малышам, чтобы они служили распахнутым окном во все детские «почему» . Ведь этих «почему» десятки тысяч!

Почему луна не падает на землю?

Почему листья зеленые?

За что белого мишку вписали в Красную книгу?

Где прячется эхо? и т. д.

И на все вопросы мы находим ответы в книгах.

Давайте представим, хотя бы на миг,

Что вдруг мы лишились журналов и книг,

Что люди не знают, что значит поэт,

Что нет Чебурашки, Хоттабыча нет.

Что будто никто никогда в этом мире,

И слыхом не слыхивал о Мойдодыре,

Что нету Незнайки, вруна-недотёпы,

Что нет Айболита, и нет дядя Стёпы.

Наверно нельзя и представить такого?

Так здравствуй же, умное, доброе слово!

Пусть книги, друзьями заходят в дома!

Читайте всю жизнь – набирайтесь ума!

(Ю. Энтин)

А сейчас я предлагаю провести блиц-опрос.

Блиц-опрос для родителей.

1. Что чаще всего предпочитает ваш ребёнок?

б) слушать чтение взрослых.

2. Как вы поступаете, когда ваш ребёнок с интересом рассматривает (читает) книгу?

а) хвалите его;

б) ничего не говорите?

4. Сможете ли вы назвать книгу, которую недавно рассматривал (читал) ваш ребёнок?

а) безусловно, да;

б) наверное нет.

Что мы получили в результате. Блиц-опрос указал ещё на один тревожный факт – только третья часть присутствующих родителей практикует дома семейное чтение вслух. А вот назвать книгу, которую читал ребёнок недавно, смогли лишь 50-60% родителей. Прекрасно, что наши дети интересуются книгами, читают. Так давайте поддержим этот огонёк похвалой, а не ругать за качество чтения.

Читайте книги с ребёнком по очереди, рассматривайте картинки, находите смешные несовпадения, задавайте вопросы. Помните, что чтение является основой всего обучения в школе. Надеемся, что подготовленные нами памятки помогут вам преодолеть возникающие трудности в работе ребёнка с книгой.

Ни в коем случае нельзя принуждать ребенка что-либо делать, даже из благих побуждений.
Не паниковать самим и успокоить ребенка. Нельзя давить на ребенка!
После чтения не торопитесь его экзаменовать.
Внимательно и дружелюбно выслушайте ребенка.
При первых успехах не жалейте похвал.
Не торопитесь хвастаться перед другими успехами своего ребенка.

Памятка для родителей.

Читайте вслух с ребенком не менее 10-15 минут в день (можно дробно.)
Перед чтением уберите со стола отвлекающие предметы, проветрите комнату.
Если ребенок устал, проведите физкультминутку.
Во время чтения книги выясняйте значение трудных слов, рассматривайте иллюстрации.
Беседуйте о прочитанном, о том, чему учит книга (рассказ, сказка) , что нового ребенок узнал.
Предложите ребенку нарисовать картинку к самому интересному отрывку из книги или выучить его наизусть.

Вопросы для дискуссии.

Мы привыкли винить цивилизацию, технический прогресс в том, что люди, не только дети, но и взрослые стали читать меньше, что очень много искушений появилось помимо книги в виде телевизора, видео, DVD, компьютера. Не выходя из дома, можно получить всю порцию удовольствий и развлечений. Действительно ли эти удивительные открытия отвлекают человека от книги, или одно с другим не связано?
Уместен ли торг между родителями и ребенком? «Ты не прочитал книгу, поэтому компьютера и телевизора не будет» . Насколько оправдан и эффективен такой прием?
Важно ли читать с детьми вслух?
Всякая ли литература полезна? Нужно «подсовывать» или отбирать книгу?
Какую заповедь общения с книгой нужно обязательно соблюдать?

Ответы к дискуссии.

Дело не совсем в компьютерах, а в том, что реально у нас сейчас жизнь идет быстрее. И, возможно, у нас ни у кого нет, ни на что времени, в том числе и у детей времени остается все меньше и меньше. Тем более, что многие родители с большим удовольствием заполняют время детей чем-то другим. Хорошо, если это секции, кружки, различные студии.
Говоря так ребенку, мы меняем местами книгу, которая становится «обязаловкой» , и телевизор, который становится развлечением, подарком за сделанное что-то. И потихонечку мы вкладываем в сознание ребенка, что книга – это что-то такое нудное и такое обязательное, как мытье посуды, а все остальное: компьютер, телевизор – это что-то такое, чем его наградят, когда он дочитает или расскажет содержимое книги до конца.

Современный писатель Пинка советует: «Делитесь тем, что вы любите. Делитесь самым дорогим. Если вы любите книгу – делитесь вашей радостью, вашей любовью. Как делиться? Читайте вслух детям. А главное – не просите ничего у них взамен. Потому, что любовь к книге не может стать предметом торговли.

3. Важно. Считается, что у человека среди жизненных потребностей есть потребность слушать истории. Родители, читая вслух, рассказывают эти истории, удовлетворяя жизненную человеческую потребность в них. Потом, когда ребенок вырастет, эти самые истории он будет находить в книгах.

4. Никто ни даст однозначного ответа. Однако родители должны формировать вкус своего ребенка, воспитывать его. И методы выбирает каждый свои. Если ваш сын ест одни пирожки и пиццу, вы ведь предпримите какие–то меры? Будете влиять на формирование вкуса? Думаю, с книгами дело обстоит примерно также.

5. Нужно любить читать. Если мы сами - любим, читать, то ребенок читает. Если мама смотрит видео, а папа играет на компьютере, а ребенок должен в это время одолевать книги, конечно, этого не будет. Современная жизнь, как и любая другая требует внимания к ребенку. Сколько мы польем и посадим в эту землю, ровно такие всходы мы и получим. И тут нет никаких чудес. И если в доме не читают книги, то не будет читать и ребенок. А без помощи взрослых ребенку не войти в прекрасный мир книги. Дети, получившие "книжную прививку" в раннем детстве, лучше готовы к обучению в школе.

Интересной и конструктивной оказалась наша беседа. Хочется верить, что, благодаря этой беседе актуальная во всем мире проблема «нечитания» детей в вашей семье окажется хотя бы чуть-чуть неактуальной.

«Мама, папа, я — читающая семья». Семейные газеты. Совместное творчество детей и родителей

Возможно это вас заинтересует:

Рейтинговые записи

Новости

Популярные эссе

Экзаменационные сочинения