Жаропонижающие средства для детей назначаются педиатром. Но бывают ситуации неотложной помощи при лихорадке, когда ребенку нужно дать лекарство немедленно. Тогда родители берут на себя ответственность и применяют жаропонижающие препараты. Что разрешено давать детям грудного возраста? Чем можно сбить температуру у детей постарше? Какие лекарства самые безопасные?
Языкознание как наука.
Языкознание – наука о языке, его происхождении, свойствах и функциях.
Языкознание – одна из древнейших отраслей знаний.
Возникло с появлением школ ок. 3 тыс. до н.э.
Возникновение первых словарей, грамматик.
Подлинной наукой становится в 19 в.
Первый метод изучения языка.
Доказательство родства языков, системность языка, законы развития и т.д.
Лингвистика в настоящее время – высокоразвитая наука.
Язык – один из существеннейших признаков человека.
Основной объект изучения – язык.
Язык – 1. Знание о языке вообще, как универсальная характеристика человека, способность общаться.
2. Знание о конкретном языке. Различные коммуникативные системы.
Лингвистика (языкознание) – Наука о естественном человеческом языке вообще, и обо всех языках мира, как индивидуальных его представителях.
Языкознание делится на 2 основных раздела:
Общее языкознание – рассматривает свойства, присущие любому языку. Изучает проблемы происхождения языка, язык и мышление, язык и общество, строение языка, классификации языков мира.
Частное языкознание – обращается к изучению отдельных языков и групп родственных языков. Может быть описательным (факты языка в конкретный исторический момент) и историческим (Развитие языка в течение времени).
Фонетика, морфология, синтаксис, лексикология, словообразование, пунктуация – так же разделы языкознания.
В языкознании имеются 2 аспекта – фундаментальный и прикладной.
Фундаментальные исследования направлены на получение нового знания о языке. Теория лингвистики. Разрабатываются методы и приемы исследования.
Прикладная лингвистика решает конкретные практические задачи – перевод, обучение письму и чтению, культура речи, создание искусственных языков, разработка терминологии, расшифровка древних текстов, лингвистическая экспертиза текстов, идентификация личности по почерку и т.д.
Оба аспекта находятся в постоянном взаимодействии.
Направления, родившиеся на стыке наук:
Психолингвистика,
Социолингвистика,
Лингвокультурология,
Когнитивная лингвистика (язык и процесс познания мира),
Политическая лингвистика,
Этнолингвистика.
Задание:
Ознакомиться с учебниками по введению в языкознание.
Язык, как объект лингвистики.
Сущность, природа языка.
Объект – область изучения.
Человеческий язык – объект изучения в лингвистике.
Предмет исследования – одна из сторон изучаемого объекта.
Вопрос о том, что такое язык – вопрос о его сущности. До конца этот вопрос не решен.
Язык – природное явление , так как человек не влияет на язык.
Данная точка зрения была популярна в середине 19 века, так как активно развивались естественные науки «Язык есть организм природы». (Август Шлейхер – «Теория Дарвина и языкознание»).
По мнению Шлейхера, среди языков так же существует эволюция и естественный отбор. Ученый лингвист – естествоиспытатель. Языкознание должно быть основано на точном наблюдении.
Терминология зародилась именно в этот период.
Язык – явление психологическое , так как является достоянием человека.
Тогда это одна из способностей, психики человека, функция мозга. Возникает с развитием сознания человека. Законы языка – законы психики.
Вильгельм фон Гумбальдт – первый заметил связь психики человека и языка. «Язык народа – это его дух».
А.А. Потебня: «Язык – средство выявления психологии говорящего».
И. А. Бодуэн де Куртенэ. «Язык существует только в индивидуальных мозгах, только в душах, только в психике индивидов».
Язык – явление социальное , так как существует в обществе, коллективе.
Данная точка зрения возникала еще в 17 веке, но обоснована с научной точки зрения была только в конце 19 – начале 20 века в связи с развитием социологии.
Фердинанд де Соссюр – «Язык социален, так как его развитие обусловлено развитием общественной жизни».
Антуан Мейе – «Язык – средство общения в коллективе. Каждая группа людей использует особым образом свойства языка».
Язык – необходимое условие существования самого общества.
Язык относится к системам связи.
Все средства связи имеют знаковый характер (Жесты, свет, звуковой сигнал, цвет).
Знак – носитель информации.
Слова – языковые знаки.
Язык – одна из знаковых систем, обслуживающих общество.
Вывод:
Язык содержит в себе и биологические, и психологические и социальные аспекты.
ЯЗЫК – естественно возникшая и закономерно развивающаяся знаковая система. Ее основное свойство – социальная предназначенность.
Возможные темы доклада:
Август Шлейхер: натурализм в языкознании.
Вильгельм фон Гумбальдт – Язык народа – это его дух.
Психологическое направление.
Жан Вандриес – язык есть явление социальное.
Язык, как знаковая система.
Тема семинара № 2: для чего возник язык.
Речевые жесты.
Жестовые языки.
Язык человека и язык животных.
Происхождение языка.
Вопрос о возникновении языка остается до конца не решенным.
Как появился язык? Когда и где он возник?
На эти вопросы невозможно ответить стопроцентно точно.
Имеется несколько гипотез по этому вопросу:
На ранней стадии развития человечества существовала Логосическая (от лат. Logos) теория. В основе зарождения мира лежало духовное начало. Слово – творящая сила, создавшая мир и человека в этом мире. Гердер, Лессинг, Платон эту идею поддерживали. Далее Бог преподнес дар слова человеку.
Теория природного происхождения языка . Она близка идее Логосической теории. Эту гипотезу высказывал Гераклит. Он говорил, что язык появился в природе. Т.н. теория Фюсель. Слова выражают сущность обозначаемых предметов, их суть, идею. Название и вещь неразрывно связаны между собой. Накладывание табу на определенные слова, чтобы не навлечь гнев богов, судьбы.
Язык начинает рассматриваться как продукт деятельности человека. Возникает теория Общественного (социального) договора. Эту гипотезу развивал Демокрит и его сторонники. Теория Тесей. Связь между названиями и предметами условна. Для каждой вещи создается символические обозначения для каждой вещи, и пользуются ими. Эта теория была популярна до 18 века.
Междометная теория. Первые слова произошли от непроизвольных выкриков древних людей. Постепенно они образовали полноценные слова. Впервые эту мысль высказал Эпикур. Дарвин считал эту теорию вполне достоверной. Гумбольдт так же поддерживал ее. Потебня – туда же. Чувственное восприятие мира.
Звукоподражательная теория. Первые имена возникли в результате подражания звукам природы. Арестотель высказывал такую точку зрения. Во всех языках существуют такие словах.
Звукосимволизм
– в слове отражается звуком впечатления
от явления. Сократ высказывал такую
мысль. С некоторыми звуками языка
связаны определенные ассоциации,
связи.
Журавлев А.П.: «Звук и смысл».
Жестовая теория. Язык древних людей был безмолвный язык жестов. Теорию развивал Овсяников-Куликовский. Он считал, что на протяжении многих тысяч лет люди общались исключительно жестами. Есть мнение, что звуки так же были частью языка, но не были первичными. Позже жесты ушли на второй план. Современные психолингвисты придерживаются этой теории.
Лепетная теория. В 19 веке полагали, что язык возник из детского лепета (мама-папа).
Эволюционная теория развития языка . Связывает зарождение языка с развитием мышления. Иоганн Готфрид Гердер: «Исследование о происхождении языка» 1770г. Первоначально язык возник не для общения.. Внутренняя речь – язык разума, речь для себя. Формирующийся человек начал выделять отдельные предметы, запоминать их по определенным признакам, и создавать внутренние слова для этих приметов. Их совокупность образовала язык разума – речь для себя. Возникновение «Языка для других» - следующий этап эволюции языка. Гумбольдт писал о внутренней потребности человека в языке. Потебня: «Язык есть переход от бессознательности к сознанию». Мышление – язык – разум.
Трудовая концепция развития языка. В 19 веке было обращено внимание на связь между возникновением речи и началом его трудовой деятельности. Теория трудовых команд и выкриков. Спонтанные звуки превращались в символы для обозначения видов деятельности. Изначально эти крики были инстинктивными. Первыми словами были глаголы. По названию орудий труда можно восстановить историю человечества. Трудовая теория Энгельса предполагала так же связь труда в эволюции человека и возникновении языка. Язык является продуктом совместного труда людей. Язык сразу возникает, как средство общения. В советской лингвистике эта теория долгое время была основной.
Происхождение языка – явление многофакторное , и решить эту проблему только при помощи лингвистики невозможно.
Язык, как изменяющееся явление.
С момента возникновения, язык не перестает развиваться, он – исторически развивающееся явление. Развитие его неограниченно, подобно живому существу.
Методик реконструкции первобытной речи нет.
По своему звучанию, речь первобытного человека была негармоничной – высокие писки, визги, хрипы. Это связано с тем, что форма ротовой полости была другой. Звуков было мало. Полагают, что древняя речь была слоговой – взрывной согласный + гласный звук. Частей речи, как таковых, не было. Единицами общения были нерасчлененные комплексы – слова-предложения. Их сравнивают с детской речью. Их было мало (предположительно, от 500 до 1000). Речь сопровождалась речью, мимикой, телодвижениями.
Появился ли один язык, или несколько.
Теория полигенеза – существовало множество племенных языков, диалектов. Первичная языковая непрерывность.
Теория моногенеза – на данном этапе эта теория более популярна. Язык возник из одного источника. Далее, по причине расселения людей, он видоизменился.
Готфрид Вильгельм Лейбниц.
В 1703 г. Писал, что язык создан под влиянием желания, чтобы быть понятым, сохранения памяти. Слова закрепляют мысли и сообщение ее.
Слова – метки и знаки.
Кондильяк.
Опыт о происхождении человеческих знаний.
«Язык имеет целью обозначение или сообщение людьми друг другу своих мыслей, по этой причине люди снабжают имена сочетаниям идей, которые часто употребляются в жизни, оставляя другие разрозненными и оставляяя без имен». Понятие частотной лексики.
Иоганн фон Гердер (18 в.).
Так же подвергает сомнению божественное явление. Предполагает, что изначально природа языка человека сходна с природой языка животных. Первыми словами были глаголы – слова действия, которые позже породили существительные. Изначально язык – выражение чувств, эмоций. Человек невозможен без языка.
Предложил эволюционную теорию языка.
Язык животных сугубо функционален, инстинктивен. Он не является показателем интеллекта. Знаковые системы животных закрытии и не развиваются.
Глоттогенез – теория происхождения языка.
Жестовые языки и речевые жесты.
Жестовые языки имеют два аспекта – мануальный и немануальный.
В первую очередь, жестовый язык – язык для общения с глухонемыми. Нет точной информации, создан он самими глухонемыми или человеком слышащим и знающим звуковой язык.
Жест должен быть конкретным, чтобы передать его смысл. Он так же должен быть образным – изображать обозначаемый объект.
Язык жестов аморфен – не имеет склонений, спряжений и окончаний.
Кинесика – наука о речевых жестах.
Жесты подсознательно показывают наши эмоции.
Жесты приветствия и прощания.
Жесты желания, состояния.
Восклицания и вопрошания.
жесты оценки.
Независимо от того, был изначально один или несколько языков, в любом случае, они не сохранились. Все языки, существующие поныне находятся на достаточно равном этапе развития, и нельзя с точностью сказать, какой из них является древнейшим.
Основные тенденции развития языков:
Дифференциация – язык дробится на диалекты. Контакты между диалектами ослабевает, и образуются новые языки.
Интеграция – слияние, смешение языков.
Данные процессы происходят постоянно. В некоторые периоды преобладает один процесс, в другие периоды – другой.
До 15 века преобладали процессы дифференциации. Полагают, что именно тогда было наибольшее количество языков на земле.
После и до сих пор количество языков непрерывно уменьшается. Преобладает процессы интеграции.
Ежегодно исчезает около 10 языков, и процесс этот ускоряется.
Изменяется не только количество, но и внутренняя структура языков. Иногда эта изменчивость заметна обычным носителям языка.
Понимание изменений языка, как его порча – ненаучно. Изменения неизбежны. Изменчивость – способ эволюции, жизни языка.
Языковые изменения происходят постепенно, так как изменения не должны мешать взаимопониманию между поколениями.
Качественные изменения языка занимают 2-3 столетия.
Для изменений необходимы минимум 3 поколения.
Изменение языка происходит по нескольким причинам:
развитие цивилизации, знаний, науки и техники,
распространение просвещения, развитие культуры, как духовной, так и материальной,
наличие или отсутствие письменности – быстрее меняются бесписьменные языки,
численность носителей,
переселение, миграция носителей языка,
политические изменения.
«давление системы» - внутри языка происходят системно-структурные преобразования, действуют внутриязыковые законы, возникают противоречия.
Усложнение структуры языка – увеличение лексических единиц.
Появление стилистических норм.
Внешние факторы :
Внутриязыковые факторы :
Язык изменяется по всем уровням, но скорость их изменения разнятся. Наиболее подвижна лексика , хотя базовый лексический фонд изменяется равномерно, скорость примерно одинакова для всех языков. На основе анализа коэффициента сохраняемости можно сказать, когда языки пошли по разным путям развития. Грамматика изменяется медленнее . Тенденция такова, что скорость речи увеличился во всех языках – аллегризация фонетики . Причина – изменение скорости мышления, ускорение темпа жизни. Увеличилась скорость артикуляции – необходимость передать большее количество информации на единицу времени. Увеличилась абстрактность мышления.
Так же действует тенденция к сохранению языка в коммуникативной пригодности. Происходят процессы торможения.
Таким образом, язык и подвижен и устойчив одновременно. Это связано с тем, что это функционирующая система.
Появление языка нельзя назвать случайным – это необходимый этап в развитии истории человечества.
Язык и мышление.
Язык и мышление тесно взаимосвязаны. Речемыслительная деятельность. В историческом отношении, язык – продукт мышления . Начало мышления возникло в доязыковой период, но с возникновением языка поток мысли расчленялся на языковые единицы. Слово – форма для мысли.
Отсутствие прямого соответствия. Мышление – процесс внутримозговой. Единицы языка и единицы мышления – не одно и то же. Мысль может быть оформлена разными предложениями. Посредством слова мы не передаем свои мысли другим людям, но лишь пробудить в нем его собственные. Мышление народов, говорящих на разных языках едино по своей сущности, не имеет национального характера, однако содержание мышления специфично.
Человек может мыслить и без помощи языка. Исследования нейрофизиологов показали относительную самостоятельность языковой и мыслительной деятельности человека. Утверждается, что дети понимают речь, хотя не владеют языком. Мышление может осуществляться на базе других знаковых систем.
Границы мышления и языка не совпадают. Охват мысли безграничен. Область речеобразования – лишь светлая точка сознания, маленькая сцена, на которой не могут поместиться все действующие лица, но за ней – сгущенные мыслительные массы. Многие мысли вообще не выражаются словесно. Нередко понимание возникает без словесной оболочки. Процесс мышления невербален. Мысль, в отличие от языка, речи, нелинейна.
Функции языка.
Функции языка – проявление его сущности и его назначения.
Язык двунаправлен – связь с работой сознания (когнитивная функция ), направленность на общение (Коммуникативная функция ).
Подфункции когнитивной фукнции :
Номинативная – замена предметов их именами в процессе мышления.
Конструктивная – в процессе мышления складываются конструкции, из них и состоит внутренняя речь.
Аккумулятивная – накопление знаний при помощи знаний.
Коммуникативная функция – язык, как средство передачи информации другим людям.
Факультативные функции языка:
Фатическая функция – язык, как средство установления контакта.
Регулятивная функция – функция воздействия на другого человека.
Психотерапевтическая, магическая.
Метаязыковая функция – использование языка, как описание самого себя. Объяснение языковых явлений. Перевод с одного языка на другой.
Эстетическая и поэтическая функции. Изобразительные функции языков, средство создания поэтических образов.
Конспиративная и т.д.
Языки мира.
Одни языки исчезают, другие – появляются. Считать ли мертвые языки?
Не всегда легко отличить диалект от самостоятельного, родственного языка.
Есть территории, слабо изученные в языковом отношении.
Считается, что сейчас на земле около 7000 живых языков, однако, мнения по этому вопросу расходятся.
Наиболее распространенные языки:
Китайский.
Испанский и английский.
Арабский.
Хинди и бенгали.
Португальский.
Языки разнятся не только по форме, но и по функции. Существуют языки международного общения, племенной, официальный и неофициальный и т.д.
Классификации языков.
Первые попытки классификации языков относятся к 16в.
Генеалогическая классификация языков мира.
Данная классификация объединяет родственные языки в языковые семьи.
Каждая семья – объединение языков, которые были диалектами единого праязыка.
Праязыки не зафиксированы письменно, они реконструируются при помощи сравнительно-исторического метода.
Внутри каждой семье есть более или менее близкие друг другу, и поэтому семья делится на группы, ветви, подгруппы.
Схематически языки и их отношения в языковой семье изображаются в виде древа.
Генеалогическая классификация – группировка языков мира на основании родственных связей между ними.
Существует около 28 языковых семей.
Основные семьи:
Индоарийская группа. Распространены в северной и центральной части Индии. К языкам относятся санскрит, хинди, урду, бенгали, цыганский.
Иранская группа. Распространена в Иране, Афганистане, Турции. Языки: Иранский (древнеперсидский), персидский, таджикский, фарси, древние скифские языки, осетинский язык, татский, талышский, курдский, пушту.
Славянская группа.
Балтийская группа – близка к славянским языкам. Литовский, латышский.
Германская группа. Делится на северную и западную подгруппы. Северная – скандинавские языки: шведский, датский, норвежский, исландский. Западная подгруппа – немецкий, английский, нидерландский, люксембургский, африкаанс, идиш. Ранее существовала восточная группа – готские, бургундский и др.
Романская группа – латинский язык, румынский, молдавский, итальянский, французский, испанский, португальский.
Кельтская группа. Ирландский, шотландский, бриттонский и т.д.
Хетто-лувийская группа – полностью вымерла..
Древнегреческий и греческий язык, албанский, армянский.
Китайская ветвь. Представлена китайским языком и его диалектами, дунганский язык – северокитайский диалект, выделяемый как отдельный язык. Наблюдается процесс дифференциации китайских диалектов. Тайские языки относят сейчас к отдельной языковой семье, однако, раньше их относили к китайской ветви.
Тибето-бирманская ветвь. Тибетский язык – язык церкви, бирманский язык и др.
Индонезийская ветвь - Малайские языки, малайзийский, индонезийский язык, группа филиппинские языки.
Полинезийская ветвь – гавайский язык, таити, самоа, ронго-ронго.
Меланезийская ветвь – фиджи, на территории распространены папуасские языки, не относящиеся к этой ветви.
Микронезийская ветвь – маршалльский, кивибати.
Вьетмыонская группа - вьетнамского и близких к нему языков, мыонский.
Группа языков пигмеев - Семанг-сакай.
Монгхмерская группа – кхмерский язык, монский.
Палаунг-ва – южные границы Китая.
Никобарская группа – на никобарских островах.
Мунда – западная Индия. Язык сантали.
Нагали – язык был распространен на территории Индии. Язык истребленного племени.
Нило-сахарская макросемья. Языки территории центральной и восточной Африки. Носители – скотоводы, качевники. Языки маа, канури.
Конго-кордофанская макросемья. Языки Банту – крупное объединение языков. Суахили – изначально, язык торговли. Зулу.
Бушменская (койсанская) макросемья. Вероятно, язык коренного населения юга Африки. Включает бушменские язык – обладает сложной, необычной фонетикой. Готтентотские языки.
Семитская ветвь – ассирийский, древнееврейский и пр. древние языки, арабский.
Египетская ветвь – древнеегипетский язык, коптский.
Берберская ветвь – языки северной Африки. Ливийский,.
Чадская ветвь – хауса.
Кушитская ветвь – сомали, орома.
Западная группа – абхазский, адыгейский, кабардинский.
Южная группа – ибериские языки. Грузинский и близкие к нему.
Восточная – нахская подргуппа (чеченский, ингушский, бацбийский), дагестанские языки (аварский, цезский, андийский, даргинский, лезгинский).
Пермская группа – коми, удмуртский.
Волжская – мордовский, марийский.
Прибалтийско-финская – Эстонский, финский, карельский.
Угорская группа – венгерский, ханты, манси.
Саамский язык.
Индоевропейская языковая семья. Языки этой семьи происходят от близкородственных диалектов, носители которых жили в 3 тысячелетии до н.э. Все языки восходят к индоевропейскому праязыку. Памятниками письменности не зафиксирован, реконструируется. Наиболее старые памятники письменности сохранились от 2 тысячелетия до н.э. – Веды (санскрит), клинопись хетто-лувийская, Письмо острова Крит. В индоевропейскую языковую семью входит 7 групп:
Китайско-тибетская семья. Включает в себя несколько сот как национальных, так и племенных, слабоизученных языков.
Австронезийская языковая семья. Регион Индонезии до Мадагаскара. Насчитывается около 800 языков.
Австро-азиатская семья. Население юго-восточной Азии, южной Азии.
Африканские языки (ок. 800). Языки народов, обитающих южнее Сахары. Сложны для изучения – нет старых текстов, мало сведений. Тропическая северная. Выделяют 3 макросемьи:
Австралийские языки – языки коренного населения австралии.
Семито-хамитская, афразийская семья. Север Африки, Аравийский полуостров.
Кавказская языковая семья. Языки коренного населения Кавказа. Около 40 языков.
Уральская макро-семья. Финно-угорская, самодийская (языки крайнего севера России – ненецкий, энецкий,) семьи.
Объект и предмет общего языкознания исторически изменчивы. Абсолютизация априорных и односторонних положений накладывает искусственные ограничения на область компетенции лингвистики, что приводит к появлению неполных моделей языка.
А.А. Потебня называл такие положения научными предрассудками. Сравнительно-историческаое языкознанеи абсолютизировало диахронию, структурализм – синхронию. Объект языкознания при этом ограничивался языковой эволюцией и генетическими связями языков в первом случае, и отношениями между языковыми элементами (структурой) – во втором. Антропоцентризм утвердил в качестве объекта лингвистики все стороны языка.
Объектом в новой лингвистической парадигме стала система языка в ее синхронном и диахронном аспектах, речевая деятельность (физиологические, психические, когнитивные и прагматические стороны употребления языка) и ее текстовой продукт (дискурс).
Предмет определяется конкретным исследованием.
Цель общего языкознания – создать такую модель Языка, которая бы объясняла все известные науке языковые факты. Данная цель обусловливает решение следующих задач:
1) установить антропологические границы Языка, т.е. того, что может быть в языке и чего в нем не может быть. Для этого необходимо:
2) изучить все языки мира. Данная задача предполагает
3) изучение систем языков в синхронии и диахронии;
4) связей языка с его телесным субстратом;
5) связей языка с культурой, национальным характером, обществом.
Основные проблемы
Особняком стоят проблемы происхождения языка и сознания. К проблемам, традиционно относимым к «философии языка», принадлежат вопросы природы, сущности и знаковости языка, взаимоотношения языка и мышления,
Важнейшей частью языкознания остается структура языка. Центральная проблема общего языкознания – проблема языковых универсалий.
Частной проблемой лингвистики универсалий является типология языков.
Составные части языкознания
В зависимости от предмета исследования различаются общее и частное языкознание (русистика, японистика). Современное языкознание имеет широко разветвленную структуру, которая продолжает развиваться. В зависимости от проблематики в ней выделяется 41 «лингвистика» и 23 «языкознания». В последние годы лингвистическую номенклатуру дополнила теолингвистика (греч. τεος ‘Бог’ и лат. lingua ‘язык’).
Еще по теме § 2. Общее языкознание как наука:
- 4.14. Философские проблемы специальных наук 4.14.1. Философские и методологические проблемы филологических дисциплин
Языкознание как наука. Объект и предмет. Основные этапы развития
Языкознание как наука о языке
Языкознание – наука, изучающая языки. Как и многие науки, языкознание возникло в связи с практическими потребностями. Постепенно языкознание превратилось в сложную и разветвленную систему дисциплин как теоретического, так и прикладного характера. Теоретическое языкознание разделяется на частное и общее.
Частное языкознание изучает особенности строения, функционирования, свойства одного конкретного языка или группы родственных языков. Частное языкознание может быть синхроническим или диахроническим.
Общее языкознание – это наука о языке, его происхождении, свойствах, функциях, а также об общих законах строения и развития всех знаков мира. Общее и, в частности, типологическое языкознание выявляет и формулирует языковые универсалии.
Прикладное языкознание решает как частные задачи, касающиеся одного языка, так и задачи, прилагаемые к материалу любого языка: создание и усовершенствование письма; обучение письму, чтению, культуре речи, иностранному языку; создание систем автоматического перевода, автоматического поиска, аннотирования и реферирования информации.
Предмет, объект и задачи языкознания
Языкознание - наука о человеческом языке как средстве общения, общих законах строения и функционирования языка и обо всех языках мира. С точки зрения аспектов изучения языка условно выделяются внутренняя и внешняя лингвистика. К внутренней лингвистике относятся: общее языкознание, сравнительно-историческое и сопоставительное языкознание, области языкознания, которые изучают разные уровни языковой системы: фонетика, фонология, грамматика, лексикология, фразеология. Внешняя лингвистика изучает аспекты языка, непосредственно связанные с функционированием говорящего человека в обществе. К ней относятся также диалектология и лингвистическая география, изучающие территориальное варьирование языка. Особую область языкознания составляет интерлингвистика, изучающая международные языки как средство межъязыкового общения.
Объектом языкознания является язык во всем объеме его свойств и функций, его строение, функционирование и историческое развитие.
Современное языкознание разделяется на общее и частное. Общее языкознание изучает наиболее общие свойства языка и методы его исследования, а также связи языкознания с другими областями знания. Частное языкознание изучает какую-либо сторону языка или отдельный язык (группы языков). Например, русистика, японистика и т.д. Языкознание может быть синхроническим или диахроническим.
Задачи языкознания:
Ø Установление природы и сущности языка
Ø Изучение структуры языка
Ø Изучение языка как целостной системы
Ø Изучение вопроса развития языка
Ø Изучение вопроса возникновения и развития письма
Ø Классификация языков
Ø Выбор методов исследования: сравнительно-исторический, описательный, сравнительный, квантитативный
Ø Изучение связи языкознания с другими науками
История языкознания
Языкознание начало развиваться на Древнем Востоке – в Месопотамии, Сирии, М. Азии и Египте, а также в Древней Индии (Панини, 5-4 вв. до н. э.), Др. Греции и Риме (Аристотель). Научное языкознание зародилось в нач. 19 в. в форме общего (В. Гумбольдт и др.) и сравнительно-исторического (Ф. Бопп, Я. Гримм, А. Х. Востоков и др.) языкознания. Основные направления в истории языкознания: логическое (сер. 19 в.), психологическое, младограмматическое (2-я пол. 19 в.), социологическое (кон. 19 - нач. 20 вв.), структурная лингвистика (1-я пол. 20 в.).
ЛОГИЧЕСКОЕ НАПРАВЛЕНИЕ в языкознании - совокупность течений и отдельных концепций, изучающих язык в его отношеини к мышлению и знанию и ориентированных на те или другие школы в логике и философии.
ПСИХОЛОГИЧЕСКОЕ НАПРАВЛЕНИЕ (лингвистический психологизм) в языкознании - совокупность течений, школ и отдельных концепций, рассматривающих язык как феномен психологического состояния и деятельности человека или народа. В разные периоды истории лингвистики представители П. н. по-разному трактовали исходные понятия, предмет и задачи исследования. Существенно изменялась система взглядов на психологич. природу языка. Поэтому можно говорить о ряде психологич. направлений, школ н концепций, объединенных характерными чертами: 1) общей оппозицией логическим (см. Логическое направление) и формальным школам в яз-энании; 2) ориентацией на психологию как методологич. базу; 3) стремлением исследовать язык в его реальном функционировании и употреблении.
Структурная лингвистика, совокупность воззрений на язык и методов его исследования, в основе которых лежит понимание языка как знаковой системы с четко выделимыми структурными элементами (единицами языка, их классами и пр.) и стремление к строгому (приближающемуся к точным наукам) описанию языка.
КУРС ЛЕКЦИЙ ПО ДИСЦИПЛИНЕ
«ВВЕДЕНИЕ В ЯЗЫКОЗНАНИЕ»
По учебнику Вендиной Т.И. Введение в языкознание: учеб. пособие / Т.И. Вендина.- 2е изд., исп. и доп. – М. : Высшая школа, 2005. – 391с.
Тема: «Языкознание как наука»
Языкознание - это наука о языке, его происхождении, свойствах и функциях, а также об общих законах строения и развития всех языков мира. В мире существует от 2,5 до 6 тысяч языков (хотя народов по данным на 1983 г. около 1 тыс.), 1 при этом распространение языков по земному шару очень неравномерно: на обширной территории Китая, например, говорят в основном на мандаринском наречии, а на о. Новая Гвинея и прилежащих к нему маленьких островах говорят на 1000 различных языков. При всех огромных различиях между языками они имеют и много общего. К таким признакам, объединяющим все языки мира, относятся, например, следующие:
1) каждый язык является достоянием отдельного коллектива (народа, нации), в связи, с чем любой язык (даже самый необработанный) выполняет в жизни этого коллектива разные функции, среди которых важнейшими являются две - быть средством познания и быть средством человеческого общения;
2) каждый язык состоит из звуков, произносимых человеком, с помощью которых формируются слова и выражаются мысли, поэтому любой язык имеет по крайней мере два коррелятивных класса образований - слово и предложение;
3) любое высказывание в том или ином языке членится на элементы, повторяющиеся в составе других высказываний;
4) каждый язык обладает набором таких повторяющихся элементов и правилами их соединения в высказывания.
Предметом языкознания являются такие сложные вопросы, как сущность языка, его происхождение и основные функции, соотношение языка и мышления, языка и объективной действительности, типы языков, организация их языковых уровней,
Эта диспропорция между количеством языков и количеством народов, на них говорящих, постепенно увеличивается, кроме того, расхождение между общим числом языков вызвано трудностями разграничения языка и диалекта, в особенности, когда речь идет о бесписьменных языках. Общее же количество языков и диалектов на Земле достигает 30 тыс.
функционирование и историческое развитие, классификация языков и др.
Внутри языкознания условно можно выделить общее языкознание и частное. Предметом изучения общего языкознания являются общие законы организации, развития и функционирования языков. В рамках общего языкознания находится типологическое языкознание, изучающее языки в сопоставительном аспекте с целью выявления общих закономерностей их развития и функционирования. Типологическое языкознание устанавливает языковые универсалии, т.е. положения, которые действительны для всех языков мира (т.н. абсолютные универсалии) или для их значительного большинства (т.н. статистические универсалии).
К абсолютным универсалиям относятся, например, следующие: 1) во всех языках мира существуют гласные и смычные согласные (хотя соотношение их может быть разным); 2) в каждом языке речевой поток членится на слоги, среди которых обязательно встретится структура «согласный + гласный»; 3) во всех языках мира есть имена собственные и местоимения; 4) в грамматической системе любого языка различаются имя и глагол; 5) в каждом языке есть слова, передающие эмоции или команды человека; 6) если в языке есть категория падежа или рода, то в нем есть и категория числа; 7) если в языке есть противопоставление роду у существительных, то оно есть и у местоимений; 8) если в языке определение стоит перед именем (как в словосочетании новый дом), то и числительное тоже будет стоять перед именем (один дом, первый дом) ; 9) на всех языках мира люди говорят предложениями, при этом все языки различают вопросительные и утвердительные предложения; 10) во всех языках мира в предложении, как правило, имеется субъект действия и его объект, предмет и его признак, те или иные временные и пространственные отношения и т.д.
Из числа статистических универсалий можно привести, например, такие: 1) в большинстве языков мира существует не менее двух различающихся гласных (исключение составляет лишь язык аранта в Австралии, имеющий только один гласный); 2) в большинстве языков мира система местоимений имеет не менее двух чисел (исключением является один из австронезийских языков - яванский, в котором в местоимениях ед.ч. и мн.ч. не различаются). Частное языкознание обращено к изучению отдельных языков (например, русского, английского, китайского и др.) или группы родственных языков (например, славянских, романских и др.). Частное языкознание может быть описательным (синхронным < др.-греч. syn "вместе" и chronos "время", т.е. относящийся к одному времени), описывающим факты языка в какой-либо момент его истории (причем не только современный, но и взятый в каком-либо ином временном отрезке) или историческим (диахронным < др.-греч. dia "через, сквозь" и chronos "время", т.е. относящийся к движению во времени), прослеживающим развитие языка на протяжении большего или меньшего отрезка времени (например, древнерусского языка на протяжении XII-XIII вв.). К диахроническому языкознанию относится и сравнительно-историческое языкознание, обращенное к изучению исторического прошлого языков.
Языкознание как наука включает множество дисциплин, среди которых:
1) дисциплины, связанные с изучением внутренней организации языка, устройства его уровней (например, лексикология, грамматика);
2) дисциплины, связанные с изучением исторического развития языка, с формированием его уровней (например, историческая фонетика, историческая грамматика, историческая лексикология);
3) дисциплины, описывающие функционирование языка в обществе (социолингвистика, диалектология, лингвогеография), изучающие широкий комплекс проблем, отражающих социальную природу языка, его общественные функции, роль в жизни общества и т.д.
4) дисциплины, занимающиеся комплексными проблемами, возникающими на стыке наук (психолингвистика, математическая и инженерная лингвистика);
5) прикладные лингвистические дисциплины (экспериментальная фонетика, лексикография, палеография, дешифровка неизвестной письменности и т.д.).
Языкознание изучает явления, принадлежащие различным языковым уровням. Уровни языка - это ярусы общей языковой системы. Обычно выделяют следующие языковые уровни: фонемный (или фонологический), морфемный (или морфологический), синтаксический и лексический (или лексико-семантический).
Фонемный уровень языка представляют следующие лингвистические науки:
фонетика - наука о звуковом уровне языка. Предметом ее изучения являются звуки речи во всем их многообразии, описание их артикуляционных и акустических характеристик и пра-нил употребления в языке;
фонология - раздел языкознания, изучающий звуковую сторону языка, но с функциональной и системной точек зрения. Предметом изучения является фонема, ее фонологические признаки и функции;
морфонология - раздел языкознания, изучающий фонему как элемент построения морфемы. Предметом морфонологии является фонемная структура морфем, поведение фонем в тождественных морфемах (их варьирование, правила сочетаемости на стыках морфем и др. вопросы).
Фонетике, фонологии, морфонологии, описывающим звуковую сторону языка, противостоят семантически ориентированные разделы языкознания, изучающие значение как отдельного слова, так и целого класса слов, объединенных общностью грамматического или словообразовательного значения.
С лексическим уровнем языка связаны следующие науки:
лексикология - раздел языкознания, изучающий словарный состав языка и слово как его основную единицу, структуру лексического состава языка, пути его пополнения и развития, характер системных отношений внутри или между группами лексики;
семасиология, исследующая лексическую семантику, соотнесенность слова с выражаемым им понятием и обозначаемым предметом действительности;
ономасиология, изучающая вопросы, связанные с техникой называния в языке, с членением мира в ходе познания его человеком.
Морфологический уровень языка описывают следующие науки: морфология, изучающая структуру слова, его морфемный состав и формы словоизменения (классификацию систем форм словоизменения), части речи и принципы их выделения;
словообразование, описывающее строение слова, средства и способы его образования, условия появления и функционирования в языке.
Синтаксический уровень языка представляет синтаксис - раздел языкознания, описывающий процессы порождения речи: способы соединения слов (и форм слов) в словосочетания и предложения, типы синтаксических связей слов и предложений, т.е. те механизмы языка, которые способствуют формированию речи.
Языкознание Языкозна́ние
(языковедение, лингвистика) - наука о естественном человеческом языке вообще и о всех языках мира как индивидуальных его представителях.
Место языкознания среди других наук.
Языкознание и социальные науки . Поскольку язык является важнейшим средством в обществе (см. ) и тесно связан с мышлением и сознанием (см. , ), языкознание входит (в качестве одной из центральных наук) в круг гуманитарных (социальных) научных дисциплин, исследующих человека и человеческое общество. Из этих наук с языкознанием теснее всего связана этнография и её различных области, разрабатывающие, в частности, общие принципы функционирования языка в обществах разных типов, в т. ч. и в архаичных, или «первобытных», коллективах (например, проблемы , в теории - наименований, связанных с характеристиками архаичного сознания, и т. д.). Языкознание как наука о языковом общении все ближе связывается с современной социологией (см. , ). Разные виды коммуникации в обществе исследуются языкознанием, теорией коммуникации, культурной антропологией (изучающей коммуникацию посредством любых сообщений, не только и не столько языковых и ) и . Естественный язык - наиболее важная (и лучше всего изученная) знаковая система, поэтому языкознание часто рассматривается как важнейшая из семиотических дисциплин. Среди них языкознание оказывается центральной наукой, поскольку язык служит средством для построения целого ряда текстов (в частности, в художественной литературе) и «надъязыковых» систем (семиотических мира), изучаемых семиотическими дисциплинами. Для исследования языковых текстов, служащих знаковым задачам «надъязыковых» систем (мифологии, ритуала, религии, философии и т. п.), соответствующие научные дисциплины обращаются за помощью к языкознанию и к ряду научных дисциплин, пограничных с языкознанием, - к , исследующей тексты, герменевтике , занимающейся пониманием текстов, и т. д. Но вместе с тем решение каждой из таких задач должно специально исследоваться и в языкознании, так как любая новая социальная функция языка существенно влияет на некоторые его уровни. Необходимым оказывается возникновение промежуточных дисциплин, соприкасающихся с языкознанием, таких, как лингвистическая поэтика, во многих отношениях сближающаяся с , исследующей языковые законы построения текстов, в т. ч. и художественных (см. ).
Соотношение между языкознанием и другими науками можно исследовать в зависимости от характера знаковой (или незнаковой) природы предмета каждой из этих наук. Теснее всего с языкознанием из семиотических дисциплин сближается грамматология - наука о письме (поскольку есть виды письма, лишь косвенно связанные с языком, грамматология в целом не входит в языкознание). (см. также ) соприкасается с языкознанием, в особенности на уровне семантики (как и раздел грамматологии, исследующий ).
Ключевая роль языкознания для многих смежных гуманитарных наук делает выводы языкознания важными для всего гуманитарного знания в целом. Историческое языкознание по своим сближается с историей и другими науками, исследующими изменение во времени социальных структур, развитие которых в ряде случаев определяет и пути языковой эволюции, и развитие культуры, литературы, искусства и др. Одной из важнейших проблем является выяснение того, в какой мере развитие одного из этих рядов эволюционирующих явлений причинно влияет на эволюцию другого ряда. Историческое языкознание соотносится с большим числом исторических дисциплин, на выводы которых оно опирается.
Многообразие функций языка в обществе и тесный характер его связи с мышлением и с психической деятельностью человека делает весьма гибким взаимодействие языкознания с соответствующими социальными и психологическими науками. Особенно тесны связи языкознания с психологией , уже в 19 в. вызвавшие вторжение психологических методов и идей в языкознание (см. ). В 50‑х гг. 20 в. образовалась новая пограничная с языкознанием наука - . Развитие идей порождающей грамматики привело к её органическому слиянию с когнитивной психологией и к постепенному включению языкознания в круг фундаментальных когнитивных наук и их приложений, объединяемых общим термином «искусственный интеллект». Считавшиеся общими для языкознания и психологии вопросы соотнесения языка и мышления интенсивно изучаются современной логикой , философией языка и одновременно составляют содержание лингвистической семантики.
Языкознание и естественные науки . Языкознание и математика . Связи языкознания не только с социальными науками и науками о человеке, но и с естественными науками наметились ещё в 19 в. Некоторые предложенные ещё А. Шлейхером аналогии между и дарвиновской теорией эволюции нашли поддержку в современной науке. генетического кода во многом основывалась на усвоении биологами опыта языкознания и на типологических аналогиях со структурой естественного языка, которые продолжают изучаться и генетиками, и лингвистами. Методы сравнительно-исторической праформ и определения времени расхождения между потомками одного в языкознании оказались аналогичны сходным процедурам в молекулярной теории эволюции (определение белка - исходного источника для сопоставимых белков в разных организмах, установление времени разделения организмов в ходе эволюции). Контакт языкознания с биологией осуществляется также при исследовании возможного наследственного характера основных языковых способностей человека, что связано и с проблематикой , и с разработкой идеи языка. Более чётко определился статус , изучающей на основании лингвистических данных функции и зоны центральной нервной системы, связанные в норме и патологии с языком. На границе языкознания и психиатрии находится исследование особенностей речи при разных видах психических расстройств. При психоанализе сосредоточивается внимание на бессознательных речевых ошибках и на неосознаваемом содержании пациента, произносимого в присутствии врача. И. А. Бодуэн де Куртенэ, Э. Сепир, М. М. Бахтин, Р. О. Якобсон, Э. Бенвенист, исследуя связь науки о бессознательном с языкознанием, отметили, что разные уровни языка в разной мере «автоматизированы» и не осознаются говорящими. По мере развития нейролингвистики ставится вопрос о соотнесении разных частей теории языка с характеристиками работы соответствующих зон центральной нервной системы человека. Для понимания особенностей физиологии человека именно язык играет особенно важную роль, что постепенно начинает учитываться и в теоретических работах по психофизиологии, и в медицинских (психотерапевтических) приложениях, имеющих аналоги в народной медицине (загово́рные тексты и т. п.).
Современные инструментальные методы связаны с применением различных приборов, главным образом электроакустических (спектрографы, интонографы и т. п.), а также регистрирующих движения (). Фонетика поэтому особенно тесно связана с физикой и физиологией . Технические задачи, связанные с увеличением эффективного использования каналов передачи речевой информации и с устным общением с ЭВМ и роботами, представляют собой практически наиболее важные области прикладного языкознания (см. ), где проводится исследование речи и вычисление её статистических характеристик методами математической теории информации, разработанной академиком А. Н. Колмогоровым и американским математиком К. Шенноном. Связь языкознания с теорией информации , стимул для изучения которой дали технические приложения языкознания, вместе с тем приводит к чёткой формулировке существенных проблем, связанных с характером акта общения и с социальными функциями языка.
За свойственным некоторым направлениям языкознания 1‑й половины 20 в. сосредоточением только на изучении языка как «предмета в самом себе» с середины 20 в. следует сближение языкознания с физико-математическими науками, в частности с математикой ; возникает особая область математики - , включающая математическую формальную (алгебраическую) теорию грамматик и статистическую теорию языка (использующую методы математической статистики, теории вероятностей и теории информации). Методы математической логики применяются для формального описания категорий естественных языков. Языкознание оказалось той гуманитарной наукой, которая, не порывая связей с другими науками о человеке и его культуре, первой решительно стала использовать не только инструментальные методы наблюдения (в фонетике) и экспериментальные приёмы (в психолингвистике), но и систематически применять математические способы (в т. ч. и ЭВМ) для получения и записи своих выводов. Быстро развивается вычислительная лингвистика , цель которой - создание сложных систем обслуживания ЭВМ посредством языка, делающих возможным прямой разговор человека с ЭВМ, переработку, запоминание, поиск и вывод информации в речевой форме и т. п. (иногда часть этих задач объединяют термином «инженерная лингвистика»). Существенна роль языка и языкознания для компьютерной революции (в особенности в связи с появлением к середине 80‑х гг. персональных и других компьютеров, способных вести диалог с «потребителем» на естественном языке), что приводит к дальнейшему стимулированию роста именно тех областей языкознания, которые особенно важны для этих новейших практических приложений. Многие традиционные области языкознания существенно изменяют методику исследования благодаря возможности использовать в них ЭВМ: становится возможным построение программ, реконструирующих разные альтернативные варианты и грамматических уровней праязыков, машинное определение времени разделения родственных языков методом лексикостатистики, составление машинных словарей для обширных корпусов древних письменных текстов и проведение на ЭВМ вспомогательных работ для дешифровки древних письменностей, запись в памяти машины полного грамматического словаря конкретного языка и т. п. Характер применения этих вычислительных методов сближает вычислительное языкознание с такими науками, как экспериментальная физика, где проверка определённых математических моделей осуществляется путём обработки на ЭВМ соответствующего экспериментального материала. Описание мира и его фрагментов в физике и других естественных науках использует естественный язык; им в какой-то мере продолжают пользоваться и после выработки на его основе специального математического языка; свойства естественного языка сохраняют свое значение для этих наук и до настоящего времени. Поэтому необходимость учёта особенностей естественного языка и достижений языкознания признаются крупнейшими представителями физики и других естественных наук.
Принципы членения языкознания на разделы и состав языкознания.
Эмпирически сложившиеся разделы языкознания, частично пересекающиеся и уже потому не образующие логически единой системы, можно представить как соотносящиеся друг с другом по некоторым различным параметрам.
Общее языкознание и частные науки о языке . Различаются наиболее общие и частные разделы языкознания. Один из крупных разделов языкознания - так называемое общее языкознание - занимается свойствами, присущими любому языку, и отличается от используемых им частных языковедческих дисциплин, которые выделяются в языкознании по своему предмету - либо по отдельному языку (например, русский язык - , японский язык - , и т. п.), либо по группе родственных языков (например, изучающая романские языки, изучающая тюркские языки, и т. п.), либо по географической области, внутри которой группируются ареально и/или типологически близкие языки (например, и т. п.). Общее языкознание устанавливает общие (или статистически преобладающие) черты всех языков как эмпирически - индуктивно, с помощью типологии, так и дедуктивно, исследуя общие (значимые для всех коллективов людей) закономерности функционирования языка (см. , ), особенности любого и текста и т. п.
С 50‑х гг. 20 в. развивается область общего языкознания, которая занимается выделением структуры и языка самой лингвистической теории, называемой в широком смысле слова метатеорией языкознания (в более узком смысле под метатеорией понимается часть общего языкознания, занятая сравнительной оценкой разных типов лингвистических теорий).
Общее языкознание различает также разделы языкознания в зависимости от членения самого языка на уровни (см. ) и от ориентации данного раздела на ту или иную сторону языкового знака () и текста (). Те разделы языкознания, которые преимущественно занимаются структурой и и в меньшей степени теми неязыковыми явлениями, с которыми соотнесены знаки языка, называют иногда термином «внутреннее языкознание », или «внутренняя лингвистика», в отличие от так называемого «внешнего языкознания », или «внешней лингвистики». Но поскольку язык как социальное явление описывает некоторые внеязыковые события, деление на «внутреннее языкознание» и «внешнее языкознание» всегда условно и носит скорее количественный характер (одни разделы носят более внутренний характер, другие - более внешний).
Разграничиваются области языкознания, связанные прежде всего с означающей стороной единиц языкознания, необходимой для того, чтобы говорящий воспринял при речевом общении передаваемый ему текст. ориентирована на звуковой уровень - непосредственно доступную для человеческого восприятия звуковую сторону. Её предметом являются во всём их многообразии. Они исследуются с помощью приборов, фиксирующих артикуляционные (физиологические) и характеристики звуков. Фонетисты опираются и на возможности слухового аппарата человека, предназначенного, в частности, и для , - человеческого уха. Фонетика зафиксировала и разработала общий инвентарь звуков, используемых в разных языках мира, и создала универсальную систему для их записи - международную фонетическую . Звуки языка изучает также , но с функциональной и системной точек зрения, как дискретные элементы, различающие между собой знаки и тексты языка. В качестве исходной единицы и объекта исследования фонологии выделяется и/или фонологический различительный (дифференциальный) признак. В таких языках, как классический , в качестве основной единицы описания может быть выбрана не фонема и не признак, а или силлабема в силу наличия чёткой структуры последней. Вопрос об основной фонологической единице (как и о единицах других уровней языка) определяется только структурой и функционированием данного конкретного языка и не должен заранее одинаково решаться для всех языков мира. Поэтому граница между общим языкознанием и «частным» языкознанием достаточно подвижна.
При выборе в качестве основной единицы фонологического уровня сегментной фонемы (см. ) описание этого уровня (над которым надстраивается супрасегментный, или , включающий , и т. п.) в большей мере сводится к выявлению разных позиционных (аллофонов) каждой фонемы. Многие фонологические школы и направления при решении вопросов о выделении фонем и их вариантов обращаются к грамматической (морфологической) роли соответствующих звуковых единиц. Вводится особый морфонологический уровень и исследующая его лингвистическая дисциплина - , предметом которой является изучение фонологического состава морфологических единиц языка - (частей ) - и разного рода грамматически обусловленных фонем.
Разделы языкознания, которые изучают звуки речи, - фонетика, фонология, морфонология - не исследуют означаемой стороны знаков как таковой. Эту сторону знаков исследуют другие (в широком смысле слова - семантически ориентированные) разделы языкознания, для которых значения (т. е. означаемые) представляют главный интерес. При этом обращается внимание одновременно как на означаемые стороны знаков (значения), так и на кодирование этих последних с помощью означающих.
Возможная классификация разделов языкознания в целом . Один из способов представления языкознания в целом как единой науки состоит в том, чтобы разные его разделы интерпретировать как исследование разного рода соотношений между языковыми системами. В любом исследовании содержится сравнение данного языка с некоторым общелингвистическим эталоном (играющим иногда роль описания); при описании двух языков один из них описывается в сопоставлении со вторым; исследование по фонетике любого конкретного языка содержит ссылку на общефонетический инвентарь звуков (и соответствующую систему записи); то же справедливо и по отношению к любым другим уровням языка, описание которых всегда включает ссылку на некоторые языковые универсалии данного уровня. В этом широком смысле исследование любого уровня конкретного языка включается в типологическое языкознание (см. ), к которому относятся прежде всего собственно типологические исследования как отдельных уровней языков, так и целых языковых систем. К типологическому языкознанию примыкает и теория перевода, в т. ч. . Типологическое языкознание может отвлекаться от пространственно-временных особенностей сопоставляемых языков (хотя в стадиальной типологии предполагается соотнесение каждого типа с определённой стадией мышления и/или культурного и социального развития). Во всех других разделах языкознания именно пространственные и временны́е факторы находятся в центре внимания.
В течение длительного периода основным фактором, признававшимся в языкознании, было время . В 19 и начале 20 вв. в языкознании преобладали исторические - исследования отдельных атомистически изолированных явлений каждого уровня языка; поэтому многие разделы языкознания, изолированные тогда друг от друга, разработаны почти исключительно в плане истории языка. ограничивалась описанием и классификацией разного рода изменений значений слов (в то время как фонетика занималась преимущественно классификацией типов изменений звуков). Традиционная представляла собой изолированное исследование истории отдельных слов с точки зрения их происхождения и словообразования (из основного унаследованного словаря языка, исторически предшествующего данному, или из других языков в случае ). Лишь к концу 20 в. этимология создаёт целостные описания групп слов в их истории, описания словообразовательной системы как основы диахронического исследования целостного набора словоформ - исходных объектов сравнительно-исторического исследования. Развитие методов изучения «слов и вещей» (нем. Wörter und Sachen ) и групп слов, входящих в семантические поля, привело к исследованию посредством истории слов различных связанных с ними сторон материальной и духовной культуры и среды, в которой на определённом историческом этапе жили носители языка (или, в сравнительно-историческом языкознании, того или иного праязыка, что иногда обозначается термином ). Исследованием конкретных языков в диахроническом плане, созданием общей теории языковой эволюции как в целом, так и применительно к отдельным уровням языка, занимается историческое и сравнительно-историческое языкознание. Особую область составляют работы по языков (также на разных уровнях), которую иногда связывают и с теорией эволюции. В языкознании укрепляется тенденция к объединению описания с историческим: речь идёт о том, чтобы ввести динамический временной фактор и в описание языка. Но синхронное функционирование языка на каждом уровне описано значительно слабее, чем единичные диахронические изменения. Изменение какого-либо уровня как системы только ещё начинает исследоваться. Особенно важны в этом плане социолингвистические полевые наблюдения, предпринятые лишь в 70-80‑е гг. 20 в. и давшие ценные результаты (например, подтверждена обязательность звуковых законов для микроэволюции языка). представляет собой изучение реальных живых в пространственном (в т. ч. социальном) и временно́м планах. Каждый из уровней языка и его варьирование в пространственном плане (в территориальном ограничении) исследуется в (применительно к одному языку) и в (по отношению ко многим языкам, например входящим в один , а также в исследованиях разного рода, предметом которых являются двух или более языков друг с другом, образование и в целом процессы языкового смешения). Некоторые из выводов и методов этих «пространственных» разделов языкознания позволяют их сблизить с другими пространственно ориентированными науками: например, вывод о сохранении архаичных явлений на периферии объединяет ареальную лингвистику с географией биологических видов. Существенно, что сходство этих наук касается способов перехода от пространственных выводов к временны́м.
Изучение «сильной семантики» представляет собой промежуточное звено между «внутренней лингвистикой» и «внешней лингвистикой», изучающей социальные и пространственно-временные условия бытования языка, определяющие его варьирование. Последними занимаются такие разделы языкознания, как , диалектология, социальная диалектология и социолингвистика, . Но эти разделы «внешнего языкознания», однако, пока не образовали единого целого, чем объясняется отсутствие полного описания какого-либо языка мира как целостной системы на всех уровнях в соотнесении его с разными аспектами социального функционирования. Существенной проблемой пространственно-временного языкознания является установление границ между языком и диалектом. В современном языкознании разработаны способы выявления общих черт, которые объединяют всех говорящих на данном языке или диалекте и позволяют выделить черты, свойственные отдельным речевым жанрам и стилям (последние изучаются лингвистической ; особый её раздел составляют области, пограничные с поэтикой и исследующие поэтические стили отдельных авторов и направлений словесного искусства). Предельным случаем диалектного дробления является - язык отдельной личности, который в младограмматическом языкознании часто был основным объектом исследования. В качестве особой области языкознания в последнее время развивается .
Краткие сведения об истории языкознания.
Языкознание начало развиваться на Древнем Востоке - в Месопотамии, где исследовались грамматические структуры , в Сирии, Малой Азии (по мере распространения в 3-2‑м тыс. до н. э.) и Египте, а также в Индии и Китае. Сознательное изучение языка стало необходимым в связи с изобретением письменности и с появлением обусловленных социальной структурой особых языков, отличных от (литературных и культовых письменных языков в Передней Азии и специально разработанного - - в Индии). Для обучения письму и письменному языку в Месопотамии и Северной Сирии (Эбла, середина 3‑го тыс. до н. э.), а позднее и в других странах Передней Азии составлялись списки слоговых знаков и грамматических форм, а также словари, создавались способы выделения на письме слов разных языков («глоссовым клином» в клинописи Малой Азии, Сирии и Палестины отмечались формы родного языка писца), но теоретическое рассмотрение языковых фактов ещё отсутствовало. Необычайно высокого уровня описательное и теоретическое языкознание достигло в древней Индии (см. ). Практическим стимулом для его развития было стремление к строгому определению санскрита и к точному описанию языка священных текстов (Вед). Грамматика санскрита, составленная Панини (около 5 в. до н. э.), является одновременно наиболее полным и предельно сжатым описанием языковой системы (преимущественно на фонологическом и грамматическом уровнях). Достижения индийских учёных в области фонетического (артикуляционного) описания звуков речи оказали значительное влияние на развитие языкознания в средине века в Тибете, Китае, Корее и Японии, но грамматические исследования в странах Дальнего Востока отличаются самостоятельностью результатов, из которых наиболее существенным является установленное китайскими учёными деление слов на полные (знаменательные) и пустые (); см. .
Древнегреческие исследования языка, как и древнеиндийские, своими истоками уходят в индоевропейские мифологические представления о языке (восстанавливается общий греческо-арийский миф о возникновении языка). В отличие от Индии, где описательное языкознание получило свой формальный аппарат и особые методы исследования, в Греции языкознание долгое время оставалось частью философии. Если в Индии формальное исследование языка часто приобретало сугубо эстетический характер, то в Греции на первый план выдвигалось изучение языка как средства познания. Греческая философия языкознания (см. ) была атомистической, так как она строилась на изучении отдельного слова (а не целой языковой системы и целого высказывания, составлявших предмет анализа в индийском языкознании). В греческой концепции языка отдельные слова складываются в предложения, тогда как для индусов целостное предложение разлагается на элементы лишь в грамматическом описании. Особенно отчётливо атомистическая концепция языка была сформулирована Аристотелем, отмечавшим дискретный характер речи. Несмотря на преимущественно логический подход к грамматике у Аристотеля (нашедший продолжение в дальнейшей европейской языковедческой традиции; см. в языкознании), ему принадлежит заслуга установления некоторых собственно языковых фактов, в частности выделения значащих и незначащих членов предложения (соответствующих полным и пустым словам китайских грамматиков). Описательное языкознание как самостоятельная дисциплина постепенно оформляется в работах и , а в Риме - в трудах Варрона, но в античном мире оно находится на гораздо более низком уровне, чем в Индии. Языкознание европейского средневековья продолжало традиции античной философии языкознания, в особенности Аристотеля (см. ). Развитие грамматических учений греков и индийских фонетических теорий было осуществлено в средневековом арабском языкознании (см. ).
К началу 2‑го тыс. н. э. в языкознании начинают накапливаться наблюдения о родстве языков, чуждые как индийскому, так и античному языкознанию. В 1073-74 среднеазиатский филолог Махмуд Кашгари подходит к установлению родства тюркских языков и намечает основные фонетические соответствия между ними. В еврейском языкознании средних веков (см. ) высказывается положение о родстве языка с . Родственные отношения между отдельными языками внутри языковых семей Европы устанавливаются Данте, Скалигером и другими учёными позднего средневековья и Возрождения. Однако эти наблюдения над родственными связями между языками ещё не создают особой научной дисциплины - сравнительно-исторического языкознания, возникшего лишь в 19 в. на основе открытий конца 18 в. Философское изучение языка с новой силой возрождается в 17 и 18 вв. и достигает вершины в творчестве Г. В. Лейбница, исследовавшего язык в сопоставлении с другими знаковыми системами (в т. ч. с языками науки) и тем самым предвосхитившего семиотическое изучение языка, а также и многие положения лингвистической семантики. Лейбниц был одним из инициаторов широких обследований различных языков, проводившихся в 18 в. (в частности, в России). На рубеже предромантической философии языка 18 в. и нового сравнительно-исторического языкознания находится концепция В. фон Гумбольдта (см. ), выдвинувшего тезис о том, что язык является творчеством, а не мёртвым продуктом созидания. Идеи Гумбольдта о связи языка с мировоззрением народа получили широкий отклик в в языкознании (19 в.) и в этнолингвистике 20 в.; гумбольдтовские идеи о связи языка и искусства были развиты в 20 в. К. Фосслером и его школой (см. в языкознании).
Сравнительное языкознание возникает в начале 19 в. (работы Ф. Боппа и Р. К. Раска, а также Я. Гримма, А. Х. Востокова и других), причём развитие формального аппарата сравнительно-исторической грамматики индоевропейских языков и техники установления соответствий намного опережает содержательную интерпретацию этих соответствий. Первый опыт такой интерпретации дал Шлейхер, рассматривавший развитие языка в духе биологических идей Ч. Дарвина и тем самым близко подошедший к сопоставлению биологической эволюции с передачей языковой информации во времени. Предложенная Шлейхером модель последовательного членения индоевропейского праязыка на отдельные праязыки во времени оказалась в известных отношениях удобным приближением к реальности, хотя, как несколько позднее показал И. Шмидт, она не учитывала сложных пространственных связей между отдельными языками. Одностороннее увлечение размещением фактов языка во времени, свойственное историческому языкознанию 19 в., было дополнено анализом пространственных соотношений в теории волн Шмидта, в сходной с ней концепции Г. Шухардта, лингвистической географии (Ж. Жильерон) и позднее в итальянской неолингвистике (М. Дж. Бартоли, Дж. Бонфанте). Формальный аппарат сравнительно-исторического языкознания совершенствовался благодаря введению понятий реконструкции (Шлейхер), и грамматической (см. ).
Наиболее абстрактным направлением структурной лингвистики явилась (Л. Ельмслев), во многих отношениях близкая к математическим теориям языка. Для развития новых направлений языкознания, ориентированных на решение практических задач (вычислительная лингвистика), существенное значение имели работы Н. Хомского, заложившие основы . Во 2‑й половине 20 в. особенно интенсивно развивается лингвистика текста. Для современного этапа языкознания характерны выросший интерес к семантике и , особенно к теории речевых актов, контакты языкознания с философией языкознания (см. ).
